Glenn Doman tekniikka

Nykypäivän maailmassa monet vanhemmat ajattelevat, että mitä nopeammin he alkavat kehittää toimintaa lapsen kanssa, sitä parempi. Ajattelemalla, miten se tehdään paremmin, he etsivät sopivaa tekniikkaa. Yksi kuuluisimmista on Glen Domanin tekniikka. Tarkastellaan tarkemmin, mitkä ovat tämän tekniikan ominaisuudet ja miten se toimii.

Vuonna 1919 Glen Doman syntyi yhdellä Yhdysvaltojen vanhimmista kaupungeista - Philadelphia. Valmistuttuaan Pennsylvanian yliopistosta vuonna 1940 hän aloitti uransa fysioterapeuttina sairaalassa. Täällä hän aloittaa työn tutkimisen siitä, miten lasten aivot kehittyvät. Sodan alku keskeyttää sen. Vuonna 1941 Doman siirtyy armeijaan vapaaehtoisena, joka on koulutettu jalkaväenpitäjän kursseille. Hänen palvelunsa päättyy jalkaväkiliikkeen komentajan nimikkeeseen, jonka palkinto on Ristin palkitsevista ansioista.

Palaa lääkkeeseen sodan jälkeen, Glen Doman, yhdessä työtovereiden kanssa, auttaa auttamaan lasten, joilla on erilaisia ​​aivovaurioita ja vakavia vahinkoja hermostoon, elpymisessä. Vuonna 1955 hän perusti voittoa tavoittelemattoman instituutin ihmispotentiaalin kehittämiseksi. Instituutin teoreettinen ja käytännöllinen perusta oli Doman-menetelmä.

Doman ja hänen samanhenkiset kollegansa etsivät yli 20 vuoden ajan jatkuvasti työtä, suorittivat lukuisia tutkimuksia, kokeita, kokeiluja, johtopäätöksiä, johtopäätöksiä ja etsivät tapoja ja mahdollisuuksia tällaisten lasten parantamiseen vahva kehitysviive, joka ei kykene tuntemaan maailmaa ja kommunikoimaan). He pitivät tärkeänä hoitaa perussyitä - aivoja, eikä leesioiden seurauksia, ts. kehoon.

Vuonna 1960 Doman julkaisee artikkelin American Medical Associationin lehdessä metodologisesta työstä ja aivovaurioita sairastavien lasten hoidosta sekä heidän kuntoutuksensa tuloksista. Silloin hyvin monet ihmiset oppivat hänestä. Hänen työnsä teki "pehmeän tieteellisen vallankumouksen".

Tästä ajanjaksosta lähtien Doman jatkoi aktiivisesti työtään, kehittämällä ja parantamalla uusia ohjelmia ja menetelmiä lasten terveyden parantamiseksi. Menestyksekkäästi hän sai useita palkintoja.

Kirjasta "Lapsen sopusointuinen kehitys" löydät täydellisemmän kuvauksen hänen menetelmästään.

Hänen havaintojensa tuloksena Doman päätyi siihen, että lapset koko elämänsä aikana eivät opi yhtä paljon kuin tiedot voivat oppia ensimmäisten 6 elinvuoden aikana. Lähes syntymästä lähtien lapsi on valmis ymmärtämään maailmaa, hän on kiinnostunut kaikesta, mikä on hänen ympäristössään. Tässä iässä sinun ei tarvitse edelleen motivoida lasta. Luokat olisi pidettävä viihdyttävän pelin muodossa.

Hänen mielestään voit aloittaa lasten opettamisen 3 kuukaudestakoska juuri tässä ajassa murus reagoi esineisiin.. Koulutusprosessi alkaa korttien esittelystä lyhyeksi ajaksi (kirjaimellisesti muutaman sekunnin per kortti). On välttämätöntä, että kortit edustavat todellisia esineitä: vihanneksia, hedelmiä, eläimiä, huonekaluja, kuljetuksia, geometrisia kuvioita jne.

Doman on jo usean vuoden ajan suorittanut erilaisia ​​tutkimuksia, joissa keskitytään työskentelemiseen kehityksessä jälkeenjääneiden lasten kanssa. Tarkasteltaessa miten heidän veljensä ja sisarensa, jotka olivat täysin terveitä, liittyivät luokkiin suurella mielenkiinnolla ja menestyivät hyvin, hän loi menetelmän, joka kehitettiin ottamalla huomioon heidän etunsa ja tarpeensa.

Tärkeimmät säännökset, joihin menetelmä perustuu, ovat seuraavat:

• Ihmisen aivot kasvavat ja kehittyvät, vain ollessa jatkuvasti töissä.
• Jotta saavutettaisiin suuri menestys vauvan älyn kehittämisessä, hänen aivonsa on toimittava aktiivisesti syntymästä kolmeen vuoteen.
• Fyysisellä kehityksellä on tärkeä rooli aivojen ja moottorien älykkyyden kypsymisessä.
• Kunnes lapsi on 5-vuotias, hänen aivonsa on määrä saada uutta tietoa, eikä ole tarpeen motivoida lapsia tähän.

• On välttämätöntä aloittaa oppimisprosessi mahdollisimman pian, koska mitä nuorempi lapsi on, sitä helpompaa on oppia.
• Älä unohda kehua poikaa ja iloita vilpittömästi hänen menestyksestään.
• Lapsi on myös yksilö, jolle on tarpeen osoittaa kunnioitusta ja luottamusta.
• Koulutus olisi toteutettava iloisesti.
• Koulutuksen tulisi tapahtua asianmukaisessa ympäristössä.
• Oppitunnin pitäisi päättyä ennen kuin lapsi kyllästyy tai tylsää.
• Uudet tiedot koulutuksesta on annettava hyvin usein.
• Luokkien säännöllisyys, johdonmukaisuus ja organisointi ovat erittäin tärkeitä.
• Ei tarvitse tarkistaa, miten vauva oppi tietoja.
• Se vaatii huolellista valmistelua luokkiin, kaikki on tehtävä etukäteen.
• Lopeta heti oppitunti, jos yhtäkkiä vauva tai sinusta tuntuu kyllästynyt.

Glen Doman kiinnittää paljon huomiota fyysiseen kehitykseen järjestelmässään. Hän on varma, että se liittyy suoraan lapsen älykkyyttä. Siksi sinun on kiinnitettävä huomiota hyvään fyysiseen kehitykseen syntymästä lähtien.

Lapsen tarpeet uimisessa, kävelyssä, indeksoinnissa, tarttumisessa annetaan hänelle luonteeltaan. On välttämätöntä, että lapsi ilmestyy maailmaan, jotta lapsi voi hyväksyä heidän kehitystään, jotta lapsi voi liikkua täydellisesti. Auttaen lasta tulemaan syntymään, vanhemmat auttavat häntä kehittymään älyllisesti paljon nopeammin kuin hänen ikäisensä.

Tämä voi auttaa indeksoimaan erityistä raitaa. On välttämätöntä, että murusia on sijoitettu sen sivujen väliin, lähes koskettamalla niiden kyynärvarret ja reidet. Rata on sijoitettu pienelle rinteelle. Mikä parasta, sen pinnat ovat sileitä, peittoja tai patjoja ei tarvita. Vauvan kulumista, indeksoimalla siellä, sinun on minimoitava.

Päivän aikana vauvan pitäisi viettää vähintään 3-4 tuntia. Tällaisella radalla lapsi voi indeksoida melko suurta etäisyyttä ja neljän kuukauden kuluttua, jos se on asianmukaisesti järjestetty, hän alkaa jo indeksoida aktiivisesti. Tämän ansiosta lapsen aktiivinen henkinen kehitys, aivot ja mahdollisuudet havaita uusi.

Opeta lapsellesi voittaa esteitä useilla rullilla ja tikkailla. Kierrä ja kierrä sitä niin usein kuin mahdollista, tämä edistää tasapainon tunnetta. Auta ja kannustaa lasta hänen yrittäessään kävellä, juosta, uida.

Vastasyntyneille Glen Doman on luonut oman tasapaino-ohjelman - dynaamisen voimistelun, jota voit menestyksekkäästi käyttää kotona.

Yhdessä aktiivisen fyysisen kehityk- sen kanssa voit aloittaa henkiset harjoitukset.Tätä varten käytetään kortteja, joissa on suuret todelliset kuvat ja allekirjoitus. Vauvalla on helpompi oppia uutta tietoa heidän apuaan, saada tarvittavan kuorman aivojen kehitykseen.

Voit ostaa valmiita kortteja, löytää ne Internetistä ja tulostaa väritulostimelle tai tehdä niistä itse. Kaikkien korttien on oltava valkoisella taustalla, vain yhdellä kuvalla. Kuvateksti kirjoitetaan alhaalta suurista punaisista kirjaimista. Tarjoa lapsellesi mahdollisimman usein uusi mielenkiintoinen tieto. Jos näin ei tapahdu, lapsi hyvin nopeasti nämä toimet eivät ole mielenkiintoisia.

Luokkien alussa tarvitset 5 korttia yhdestä temaattisesta rivistä. Jokainen kortti näytetään vauvalle 5-10 sekunnin ajan, sen alla oleva nimi luetaan selvästi ja äänekkäästi. Noin kolmen oppitunnin jälkeen voit aloittaa korttien korvaamisen yhdessä sarjassa. Näytä lapselle yksi asettaa vain kerran per tunti. On tehtävä vähintään 3 kertaa päivässä. Sinulla on vähintään 15 kortin osumaa päivässä.

Mitä olisit opettanut lapselle, älä odota välittömiä tuloksia. Näet tulokset, kun lapsi on valmis näyttämään ne sinulle. Ole varma: murus kuulee kaikki ja muistaa, ollessasi mukana, et viettää aikaa turhaan.

Glen Doman on varma, että puolen vuoden ikäinen murusia on jo alkanut oppia lukemaan tällä tavalla.

Työskentely vaatii kortin, jossa on sanasarjat. Niiden koon tulisi olla 10 * 50 cm, teksti on kirkkaan punainen, kirjasin on 1,5 cm paksua, ja kunkin kirjaimen tulee olla 7,5 cm korkeita, älä ota lapselle vaikeita sanoja koulutuksen alussa. Yritä löytää sanat, joita lapsi tietää hyvin (äiti, isä, isoisä, voit käyttää suosikkiruokasi nimiä, vaatteita, lemmikkejä).

Yritä noudattaa seuraavaa koulutusohjelmaa:

• Sanajoukko on viiden sanan ryhmä, jota yhdistää yksi teema.
• On tehtävä kolme kertaa päivässä.
• Ensimmäinen päivä. Näytä lapselle yksi joukko sanoja. Puhu sanoja selkeällä, tasaisella äänellä. Jokaista sanaa varten sinun on käytettävä enintään 15 sekuntia. Osoitetaan 3 oppituntia yhdellä sanalla.
• Toinen päivä. Lisää jo esitettyyn sanaluetteloon toinen. Saamme 6 oppituntia päivässä (3, joissa on aiemmin tutkittu sanasarja, 3 uudella) ja kaksi sanasarjaa.
• Kolmas päivä. Kolme sanaluokkaa ja yhdeksän oppituntia.
• Neljäs päivä. Neljä sanaryhmää ja 12 oppituntia.
• Viides päivä. Viisi sanasarjaa ja 15 oppituntia päivällä.
• Kuudes päivä. Voit lisätä toisen sanasarjan, mutta samanaikaisesti suljet yhden sanan viidestä edellisestä joukosta.

Noudattamalla tätä järjestelmää, vaihdat jatkuvasti sanasarjoja lisäämällä joka kerta uuden. Esitä ensin sanat, sitten lauseet, ja sitten voit yrittää osoittaa koko lauseen.

Aikuiset, jotka ovat kuulleet sanan "kaksi" kuvittelevat kuvion, ja lapset ajattelevat tosiasioihin. He esittävät kaksi pistettä, kaksi karkkia, kaksi omenaa, mutta eivät edes arvaa liittävän sanaa "kaksi" numeron kuvaan. Doman luotti tähän lapsispesifiseen piirteeseen metodologiaa luodessaan. Kun annat lapsellesi vuorovaikutuksessa konkreettisten tosiseikkojen sijasta abstrakteja käsitteitä, annat hänelle hyvän mahdollisuuden oppia tiliä ilman kertomusta, määrittää kuinka monta asiaa on kuvattu, oppia matemaattisista perustoiminnoista.

Jos haluat kouluttaa tilisi, tarvitset 100 korttia, joiden koko on 27 * 27 cm. Korttien punaiset pisteet ovat hajallaan 1 - 100. Niiden halkaisija ei saa olla yli 2 cm.Luokkahuoneessa lapsi aluksi hallitsee "määrän" käsitteen ja sitten "yhtälön" käsitteen. Tämän jälkeen voit alkaa oppia ongelmien ratkaisemiseksi. Ainoastaan ​​Domanilla on mahdollista tutustua lapsiin graafisen esityksen avulla. Viimeinen asia on ratkaista digitaaliset yhtälöt.

Tutustu perustoimiin myös pisteiden avulla. Esimerkiksi, kun oppia vähentämään 2: sta 3: sta, lausumalla toimintoa (kolme miinus kaksi vastaa yhtä), näytä vastaavat kortit, joissa on kolme pistettä, miinusmerkki, kaksi pistettä, yhtäläinen merkki, yksi piste.

Verrattuna ihmisen aivoihin Glen Doman tuo edistyneimmän tietokoneen, joka tiivistyy tosiseikkojen perusteella. Hän uskoo, että on ehdottoman hyödytöntä selittää jotain lapselle pitkään ja odottaa älykkäitä ajatuksia ja oikeita päätöksiä siitä, mitä hänen on tehtävä myöhemmin. Lapselle on annettava tarkkoja, helposti saatavilla olevia ja selkeitä tietoja. Tämän selittämiseksi hän antaa seuraavan esimerkin.

Koiraa katsellen lapsi on kiinnostunut sinusta. Mitä voit tehdä:

• hylkää hänet sanoilla: "Jätä minut yksin, minulla ei ole aikaa";
• kerro murusia: "Tämä on woof-woof";
• lyhyt vastaus: "Tämä on koira";
• sano: "Tämä on Pyhän Bernardin koira";
• näyttää koirien kuvia;
• näytä kuvia erilaisilla koirarotuilla ja sano: ”Katsokaa, eläimiä on kaikkialla, joita kutsutaan koiriksi, mutta ne voivat olla erilaisia. On villakoira, saksalainen paimen, Doberman, chow-chow, mäyräkoira, jne.

Viimeisestä vastauksesta lapsi voi tehdä itselleen pienen löydön, kun hän on ymmärtänyt, että kaikilla koirilla on yhteisiä piirteitä - tämä on tassujen määrä, hännän, villan läsnäolo, mutta samalla ne voivat vaihdella värin, koon, hiusten pituuden, hännän, korvien muodon ja Tällöin vain puolessa minuutissa lapsi pystyy saavuttamaan valtavan älyllisen työn ja nopeuttamaan aivojen toimintaa.

Jos noudatat Domania, sinun täytyy ymmärtää, että ihmisen elämän tavoite on saada monenvälistä tietoa maailmasta. Lasten selitykset ja selitykset eivät tuota mitään hyötyä, heidän aivonsa pystyvät havaitsemaan vain tosiasiat.

Jotta korttien oppiminen antaa lapselle todellisen tietosanakirjan, on välttämätöntä, että:

• kaikki korttien yksityiskohdat olivat selvästi näkyvissä;
• kussakin kortissa oli vain yksi kohde;
• kaikilla kuvatuilla esineillä oli nimi;
• tämä kohde oli aiemmin lapselle tuntematon;
• kortit olivat melko suuria (28 * 28 cm);
• kortit olivat puhtaita.

Kortteja on käsiteltävä keskimäärin 30 sekuntia.

Vaikuttaa siltä, ​​että kaikki Domanin menetelmässä on selkeä, helppokäyttöinen, selkeä ja looginen. Kuten muissakin menetelmissä, sillä on kuitenkin kielteiset näkökohdat.

• Ei riitä, että lapsi tietää tosiasiat, hänen on voitava soveltaa niitä elämässä, käyttää niitä. Muuten kaikki hänen saamansa tiedot ovat vain roskaa päänsä.
• Vauvan aivojen suuri kuormitus voi johtaa kielteisiin seurauksiin. mielenterveyden häiriöiden, mielialan vaihteluiden, ruokahaluttomuuden, viestintäongelmien, lisääntyneen ahdistuneisuuden, haavoittuvuuden, herkkyyden muodossa.
• Koulutuksen on oltava sopiva lapsen iälle. Jos lapsi näkee koiran, hän yhdistää sen kuvan sanaan ”koira”, ja Domanin mukaan tämä sana aiheuttaa yhteyden korttiin. Esimerkiksi nähdään kirahvi tai norsu todellisuudessa, murusia ei yksinkertaisesti voi tunnistaa niitä.
• Lapsen passiivisuus, luovien ja luovien hetkien puute oppimisessa. Lapsi ei opi itsenäisesti etsimään tietoa, uteliaisuus on tuhoutunut.
• Lapsella ei ole enää aikaa keskustella ystävien kanssa, pelata. Huomiota ei kiinnitetä esteettiseen, emotionaaliseen, moraaliseen kehitykseen. Vanhemmat viettävät paljon aikaa luokkien valmisteluun: he tekevät kortteja, lajittelevat ne, valitsevat sopivat jne.
• Kaikki aistit eivät ole mukana. Ei tunteellista kehitystä, ei haju- tai makuhermoja.
• Sanojen mekaaninen tallentaminen lukemisen oppimiseen. Jos tekstissä oleva lapsi kohtaa tuntemattomat sanat, hän ei voi lukea sitä ja ymmärtää lukeman merkitystä.
• Menetelmän mukaan luettavalla tekstillä on oltava mukana kuvia. Tulevaisuudessa lapsen on vaikea oppia lukemaan tekstejä ilman kuvituksia, hän tuskin ymmärtää, mitä hän luki. Kaikki tämä voi johtaa siihen, ettei halua harjoittaa sitä, että hän on mielenkiintoinen tai huonosti töissä.
• Aktiivisten pelitoimintojen puuttuminen, jossa lapsi on helpoin oppia uutta tietoa.

Glenn Domanin tekniikka voi suuresti auttaa vanhempia lastensa kehityksessä ja jopa kasvattamaan neroja ja geeksejä. kuitenkin On tarpeen ottaa huomioon vauvan ikäominaisuudet, lähestyä luokkaa oikein, seurata lapsen terveyttä, ottaa huomioon hänen yksilölliset kykynsä. Et voi pakottaa lapsen osallistumaan. On parasta harjoittaa kokonaisvaltaisia ​​harjoituksia leikkisällä tavalla eikä unohtaa ylistää ja kannustaa kullekin, jopa pienelle saavutukselle.

Katso seuraavat videot Glen Doman -menetelmän ominaisuuksista.