Oppiminen lukea Nadezhda Zhukovan menetelmän mukaan

Niistä valtava valikoima menetelmiä, opetus lukemisen mukaan menetelmä Nadezhda Zhukova on erittäin suosittu. Hänen menetelmänsä on sovitettu vanhempien opiskelemiseksi lapsilla kotona. Opetusvälineet N. Zhukova hyväksyttävät kustannukset, ne voidaan ostaa lähes kaikissa kirjakaupoissa. Yritetään selvittää, mikä on erityinen tämä menetelmä ja miksi se on niin suosittu.

Nadezhda Zhukova on kotimainen opettaja, joka on tuttu monille, pedagogisten tieteiden ehdokkaille, ja hänellä on suuri puheterapian kokemus. Hän on luonut useita lapsille tarkoitettua opetuskirjallisuutta, joka julkaistaan ​​miljoonina kopioina. Monet hänen tieteellisistä teoksistaan ​​on julkaistu paitsi venäjän kielellä myös muissa maissa erikoistuneissa julkaisuissa.

Nadezhda Zhukova suoritti monia tutkimuksia esikoululapsilla, tutki huolellisesti heidän puheensa kehittymistä. Hän loi ainutlaatuisen tekniikan, jolla lapset voivat nopeasti oppia lukemaan ja siirtyä siitä helposti kirjallisesti. Menetelmässään N. Zhukova opettaa lapsille oikeassa taitossa olevia komentoja, joita hän käyttää yhtenä osana lukemista ja kirjoittamista myöhemmin.

Modernin "Primerin" myynti ylitti 3 miljoonan kappaleen määrän. Näistä luvuista voidaan tilastojen mukaan päätellä, että jokainen neljäs lapsi oppii lukemaan sen hänelle. Vuonna 2005 hän sai nimensä "Classic-oppikirja".

1960-luvulla Nadezhda Zhukova oli aloitteellisen ryhmän aktiivinen työntekijä, joka käsitteli erityisryhmien luomista lapsille, joilla on ongelmia ja häiriöitä puheoperaatiossa. Nyt tällaiset puheterapiaryhmät ja koko lastentarhat, joilla on tämä harha, ovat laajalti levinneet paitsi maassamme myös IVY-maissa.

Luodessaan omaa erikoismenetelmiään N. Zhukova käytti 30-vuotista puheterapiatyötä. Hän pystyi rakentamaan onnistuneen yhdistelmän lukutaitokoulutuksesta ja kykenee estämään lasten tekemät virheet kirjoitettaessa. Oppikirja perustuu lukemisen perinteiseen opetukseen, jota täydentävät ainutlaatuiset ominaisuudet.

Puheoperaatiossa lapselle on psykologisesti helpompi tunnistaa tavu kuin erillinen ääni puhetussa sanassa. Tätä periaatetta käytetään N. Zhukovan tekniikassa. Tavoitteet luetaan jo kolmannessa oppitunnissa. Koska se, että oppia lukemaan tätä prosessia lapsille on alussa, on mekanismi sanan mallimallin toistamiseksi äänelle, lapsen pitäisi olla jo perehtynyt kirjaimiin lukemisajankohtana.

Oppiminen lapsen kanssa kaikki aakkosten kirjaimet eivät heti ole sen arvoisia. Vauvan ensimmäinen tuttavuus tulisi olla vokaaleilla. Selitä vauvalle, että vokaalit laulavat kirjeitä, voit laulaa niitä. Aloita oppimalla niin sanotut kovat vokaalit (A, U, O). Kun vauva tapasi heidän kanssaan, sinun on aloitettava taitto: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Nämä eivät tietenkään ole tavu, mutta juuri tämän vokaalien yhdistelmän mukaan tavun lisäyksen periaate on helpoin selittää pienelle. Anna lapsi itse, auta itseään sormellaan, vetää polkuja kirjeestä kirjeeseen, laulamalla heitä. Niinpä hän voi lukea kahden vokaalin yhdistelmän. Sitten voit alkaa muistaa konsonantteja.

Sitten, kun alatte opettaa murusia lukemaan, selitä hänelle, miten määritetään kuulemalla kuinka monta ääntä tai kirjainta sanoit, mitä ääntä sanassa kuulostaa ensin, viimeisenä, toisena. Tässä voit auttaa N. Zhukovan magneettisen aakkosen oppimisessa. Sen avulla voit pyytää lapsiasi asettamaan sinut julistettaviksi.

”Bukvare” Zhukovassa vanhemmat voivat löytää mini-yhteenvedot oppitunneista kunkin kirjeen tutkimuksesta, suosituksia tavun taitto oppimisesta. Kaikki on kirjoitettu helposti saatavilla olevalla kielellä. Niiden käyttämiseksi vanhempien ei tarvitse olla pedagogista koulutusta. Ehdottomasti jokainen aikuinen voi suorittaa oppitunnin.

Esikoululainen pystyy havaitsemaan tiedot pelin muodossa. Peli hänelle on rauhallinen ympäristö, jossa kukaan ei pelkää häntä tai arvostele häntä. Älä yritä pakottaa lasta nopeasti ja välittömästi. lukea tavuilla. Hänelle lukeminen ei ole helppo tehtävä. Ole kärsivällinen, näytä kiintymystä ja rakkautta lapselle koulutuksen aikana. Hän on nyt tärkeämpää kuin koskaan. Näytetään rauhallisuus ja luottamus, oppia lisäämään tavuja, yksinkertaisimpia sanoja, lauseita. Lapsen on hallittava lukutekniikka. Tämä prosessi ei ole hänelle nopea ja vaikea. Peli monipuolistaa oppimista, eliminoi tylsän sitoutumisvelvollisuuden, auttaa rakastamaan lukemista.

Ei saa kiirehtiä asioita. On aivan normaalia, että 3-4-vuotias lapsi ei vielä pysty oppimaan. Tänä ikäjaksona voit aloittaa luokat vain, jos lapsi on kiinnostunut lukutoiminnasta, osoittaa halu oppia lukemaan.

5-6-vuotias lapsi vie sen toisin. Esikoululaitoksissa koulutusohjelmat on suunniteltu opettamaan lapsia lukemaan tavuja. Lapset eivät kuitenkaan voi oppia suuressa joukkueessa saatuja tietoja. Monet lapset tarvitsevat yksilöllisiä opetuksia ymmärtääkseen tavujen ja sanojen taittamisen periaatteet. Siksi älä missaa mahdollisuutta työskennellä lapsesi kanssa kotona. Kun koulu on valmistunut hyvin, lapselle on helpompi siirtää sopeutumisaikaa.

On tärkeää ottaa huomioon psykologinen valmius oppia lukemaan. Lapset ovat valmiita lukemaan vain, jos he jo puhuvat hyvin lauseet tehdään oikein heidän puheessaan, foneeminen kuulo kehitetään asianmukaisella tasolla. Pikkulasten ei pidä kuulla kuulon ja näön ongelmia, puheongelmia.

Tutustuminen kirjaimiin ei saa alkaa niiden nimien muistamisesta. Sen sijaan lapsen tulisi tietää ääni, joka on tallennettu yhteen tai toiseen kirjaimeen. Ei EM, ER, TE, LE jne. ei pitäisi olla. EM: n sijaan opimme äänen "m" BE: n sijasta, opimme äänen "b". Näin pyritään helpottamaan lapsen ymmärtämistä tavujen taittamisen periaatteessa. Jos opit kirjainten nimet, niin lapsi ei ymmärrä, miten sana PAP saadaan PE-A-PE-A: sta ME-A-ME-A: sta - MAMA-sanasta. Hän ei lisää ääniä, jotka on merkitty kirjaimilla, mutta miten hän oppi - kirjojen nimet ja näin ollen hän lukee PEAPEAa, MEAMEAa.

Älä aloita kirjainten oppimista aakkosjärjestyksessä A, B, C, D ... Noudata "Bukvare" -kohdassa annettua järjestystä.

Ensinnäkin, opi vokaaleja (A, O, U, U, E). Seuraavaksi opiskelijan tulee tutustua yrityksen äänekkäisiin konsonanteihin M, L.

Sitten tutustumme kuuroihin ja hissing-ääniin (K, P, T, W, W jne.)

"Bukvare" N. Zhukovassa ehdotti seuraavaa kirjainten oppimisjärjestystä: A, Y, O, M, C, X, R, W, S, L, N, K, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Kun sinä ja lapsesi oppivat muutamia kirjaimia, on aika oppia lisäämään tavuja. Iloinen poika auttaa tätä Bukvareen. Hän juoksee yhdestä kirjaimesta toiseen muodostaen tavun. Tavun ensimmäinen kirjain on vedettävä, kunnes vauvalla on sormi polulle, jolla poika on käynnissä. Esimerkiksi tavu MA. Ensimmäinen kirjain M. Laitamme sormen lähelle raidan alkuun. Vedämme M-ääntä, kun ajaessamme sormea ​​pitkin polkua pysähtymättä: MMMMMMAAAAAAAAA. Lapsen on opittava, että ensimmäinen kirjain ulottuu, kunnes poika kulkee toiseen, minkä seurauksena heidät julistetaan yhdessä, eivät etsi toisiaan.

Lapsen on ymmärrettävä äänien taitettavien tavujen algoritmi. Tätä varten hän tarvitsee ensin koulutusta yksinkertaisissa tavuissa, kuten MA, PA, MO, PO, LA, LO. Vasta sen jälkeen, kun lapsi ymmärtää tämän mekanismin, oppii lukemaan yksinkertaisia ​​tavuja, on mahdollista siirtyä tavuun vaikeammaksi - hissingillä ja kuuroilla konsonanteilla (HA, HA, SHU, HA).

Kun lapsi oppii taittamaan avoimet tavut, on välttämätöntä aloittaa oppiminen suljettujen tavujen lukemiseen, so. ne, joilla on vokaali. AB, CSS, UM, OM, AN. Tällaisia ​​lapselle tarkoitettuja tavuja on paljon vaikeampi lukea, älä unohda säännöllistä koulutusta.

Kun lapsi ymmärtää tavujen taittomekanismin, alkaa lukea niitä helposti, on aika lukea yksinkertaisia ​​sanoja: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Lukemisen oppimisprosessissa on tarpeen seurata tarkasti lapsen ääntämistä. Kiinnitä huomiota sanojen loppujen oikeaan lukemiseen, lapsen ei pitäisi arvata, mitä on kirjoitettu, ja lue sana loppuun.

Jos koulutuksen alkuvaiheessa opetit lapselle laulamaan tavuja, nyt on aika tehdä ilman sitä. Varmista, että lapsi pysähtyy sanojen välillä. Selitä hänelle, mitä välimerkit tarkoittavat: pilkut, jaksot, huutomerkit ja kysymysmerkit. Anna aluksi sanojen ja lauseiden väliset taukot, jotka vauva on tarpeeksi pitkä. Ajan mittaan hän ymmärtää ja lyhentää niitä.

Näitä yksinkertaisia ​​sääntöjä noudattaen voit opettaa lapsellesi lukea melko nopeasti.

Jotta vanhemmat voisivat opettaa lapselle lukemista ja kirjoittamista metodologiansa avulla, Nadezhda Zhukova tarjoaa koko joukon kirjoja ja käsikirjoja lapsille ja vanhemmille.

Näitä ovat:

Reseptit ovat käytännön sovellus Bookmanille. Perusta on graafisen tavun periaate. Tavu on erillinen yksikkö, jossa lukee vain luku, mutta myös kirjoittaminen. Vokaalin ja konsonanttikirjojen kirjoittaminen toimii yhtenä graafisena elementtinä.

Sopii sekä kotikäyttöön että oppilaitoksiin. Suuri joukko kirjeitä antaa sinun tehdä vain yksittäisiä sanoja, mutta myös lauseita. "ABC": n liitteenä oleviin työhön liittyviin metodologisiin suosituksiin lisätään lasten opetusta.

Oppikirja sopii lapsille, jotka ovat jo oppineet lukemaan tavuja yhdessä. On myös välttämätöntä, että pienet voivat tunnistaa sanan ensimmäiset ja viimeiset äänet, voivat nimetä ne sanat, joita he kutsuvat, ilmoittaa sanan sijainnin sanassa - alussa, keskellä tai lopussa. Kirja on suunniteltu näyttämään siinä mukana olevan opettajan luovuutta. Ehdotettuja osioita voidaan laajentaa tai supistaa, suullisten ja kirjallisten harjoitusten määrä vaihtelee opettajan mukaan. Joidenkin sivujen alareunassa näet koulutuksen ohjeet.Oppikirjojen kuvina tarjottujen tonttikuvien joukko auttaa lasta oppimaan helposti kieliopin perusperiaatteet, mutta myös kehittämään suullista puhetta.

Kirja sopii jo hyvin luetuille lapsille. Täällä voit lukea klassisen tyylilajin ehdotetut tekstit. Vanhemmille on yksityiskohtainen metodinen kuvaus opetuksen luokista. Jokaisen työnsä analysointiin liittyi tekstin työjärjestelmä. Sen avulla lapset oppivat ajattelemaan, ymmärtämään piilotetun tekstin, selittämään, keskustelemaan. Voit myös nähdä lapselle tuntemattomien sanojen merkityksen, jotka ovat lasten sanakirjassa. myös Kirjoittaja esittelee lapsia tunnetuille runoilijoille ja kirjailijoille ja opettaa, miten lukea tai toimia oikein.

Järjestelmän jäljellä olevat osat täydentävät korvausta N.Zhukovaa. Sen avulla lapsi voi oppia navigoimaan arkilla, työskentelemään mallilla, ympyrä ja itsenäisesti kirjoittamaan erilaisia ​​kirjaimia ja niiden yhdisteitä. Tehtävät ehdotetaan sanojen äänikirjaan, puuttuvien kirjainten kirjoittamiseen sana, isojen ja pienten kirjainten kirjoittaminen jne.

Tämä oppikirja on luonteenomaista opettajien ja puheterapeuttien, mutta myös vanhempien ymmärrettävän oppitunnin järjestelmä, jonka avulla on mahdollista saavuttaa puhdas puhe lapsilta. Ehdotetut harjoitukset keskittyvät vain yhden tietyn äänen laatimiseen. Näiden luokkien ansiosta niitä pidetään erittäin tehokkaina. Lapsen, jonka kanssa he alkavat harjoittaa, puhekehityksen taso ei ole niin tärkeä. Kaikille lapsille luokilla on positiivinen tulos. Täydellinen luokkiin, joissa on kaikenikäisiä lapsia.

Järjestetään tietyssä luokassa, joka on tässä oppaassa tarjottu, sopiva käytettäväksi opettajien, puhe- terapeuttien ja vanhempien kanssa, jotka työskentelevät 1–3-vuotiaiden lasten kanssa.

Tämän kirjan avulla voit auttaa lasta oppimaan asteittain äidinkielensä ja tarjoamaan pätevää apua puhefunktioiden muodostamisessa. Oppikirjassa on selvä suhde lasten puheen ja heidän psyykeensä kehityksen välillä.

Lapsille, jotka ovat suorittaneet Primer-tutkimuksen, on suositeltavaa käyttää ensimmäistä kirjaa - "Ensimmäinen kirja Primerin jälkeen". Se helpottaa siirtymistä Primeristä tavalliseen kirjallisuuteen. Tämän opetusvälineen päätarkoituksena on kehittää lasten uteliaisuutta, halu oppia uusia asioita, kehittää älykkyyttä ja sitkeyttä.

Kirjan koko sisältöä yhdistää yksi temaattinen rivi: luontainen luonne tarinoissa, tarinoissa, runossa ja elämässä. Käsikirja sisältää kolmenlaisia ​​tekstejä, jotka eroavat sisällöstä, kirjoitustavasta ja kirjasimesta.

1 osa - Nämä ovat tarinoita ja tarinoita. He jatkavat Bukvaressa annettuja tekstejä, ehdotetaan vain monimutkaisempaa versiota.

Osa 2 - tiedot nuorelle luonnontieteilijälle. Se tarjoaa tietosanakirjojen tietoja tarinoiden tai tarinoiden päähenkilöistä.

3 osa edustaa suurten runoilijoiden runoja. Kussakin kappaleessa voidaan jäljittää minkä tahansa osan kirjasta. Se voi olla runo yhden tarinan vuodenaikoista, yhden tarinan eläimistä, säästä jne.

Niinpä vanhemmat voivat Nadezhda Zhukovan opetusmenetelmiä käyttäen valmistella itsenäisesti lapsiaan kouluun täydellisesti. Opetus- ja oppimisapuvälineiden avulla voit opettaa lapsellesi lukemisen hyvin ja oikein, mutta myös opettaa kirjoittamaan, esitellä kirjallisen kirjoittamisen perusteet ja välttää monia puheterapiaongelmia.

Tarkista primer Nadezhda Zhukova, katso seuraava video.