Zaitsevin kuutiot - suosittu tapa opettaa lukemista

Kaikki vanhemmat haluavat, että heidän lapsensa ovat älykkäimmät, kehittyneimmät. Kuinka paljon ylpeyttä he tuntevat, kun 3-4-vuotias lapsi, joka kulkee kadulla, lukee myymälöiden ja mainosten nimet täydellisesti. ... Ja aloittamalla lapsen opettaminen lukemaan, heillä on valtava valikoima erilaisia ​​tekniikoita. Zaitsevin kuutiot ovat tehokas tapa opettaa lapsia lukemaan hyvin nuoresta iästä lähtien. Tämä on yksi niistä tekniikoista, jotka ovat hyvin kiinnostavia monille vanhemmille.

Nikolai Alexandrovichin Zaitsevin vanhemmat työskentelivät maaseudun koulussa. Valmistuttuaan koulusta Nikolai työskenteli 2 vuotta tehtaalla, jonka jälkeen hän seurasi vanhempiensa jalanjälkiä. Vuonna 1958 hän tuli Pedagogiseen instituuttiin filologian tiedekunnassa. Viidentenä vuonna hänet lähetetään harjoittelemaan Indonesiassa, jossa hän työskentelee kääntäjänä.

Kun hän on kehittänyt oman opetusmenetelmänsä, nuori opettaja päätti testata sen keskikoulun luokissa. Täällä oli kuitenkin valtava takaisku. Oppilaat oppivat vain sääntöjä yrittämättä ymmärtää niitä. Tällaiseen koulutukseen tottuneita ei voitu rekonstruoida.

Sitten Nikolai Aleksandrovich päätti kokeilla menetelmää lapsilla. Tekniikkaa tarkistettiin, kaikki luokat, joita hän suoritti leikkisällä tavalla. Ja tässä hän odotti suurta menestystä. Puolentoista vuoden ikäiset lapset ja esikoululaiset, joilla oli ongelmia lukemisen ja kirjoittamisen kanssa, tarvitsivat vain muutamia tunteja lukemisen aloittamiseksi. Joissakin kouluissa alkoi soveltaa täysimääräisesti hänen koulutusjärjestelmäänsä käyttäen "soittoilmettä" (kuten kuutioita kutsuttiin) heidän työstään.

Katsomassa lapsia opettaja teki seuraavat johtopäätökset:

• Jotta oppia lukemaan, murusia ei tarvitse tietää, miten kirjaimia kutsutaan. Useimmiten aakkosten kirjaimet liittyvät kuviin. Lapsi muistaa kirjain kuvan ja kuvan, johon hän on liittynyt. Silloin hänelle on hyvin vaikea selittää, että CAT (kirjain K), sakset (kirjain H), TOY (kirjain I), MUSHROOM (kirjain D) ja AIST (kirjain A) lisäävät yhden sanan BOOK.
• Lapsille tavujen lukeminen on erittäin vaikeaa. Vaikka lapsi oppii kirjaimien nimet ilman kuvia, hänen on vaikea ymmärtää, miten tavu MA saadaan kirjaimista M ja A. Tavoitteen yhdistämiseksi tavuissa opettajien on käytettävä erilaisia ​​temppuja töissä. Mutta venäjän kielellä on sanoja yhdestä tavusta, jossa on useita peräkkäisiä konsonantteja (esimerkiksi SPLASHK). Tällaisten sanojen lukeminen on vaikeaa lapsille, jotka lukevat tavuja.
• Henkilön on helpompi ensin oppia kirjoittamaan kuin lukea. Kirjeellä hän ymmärsi äänien muuntumisen merkeiksi ja lukemalla - merkkien muuntumisen ääniksi. Vauva, on helpompi oppia lukemaan kirjaa.

Seuraavassa videossa voit oppia mielenkiintoista tietoa Nikolya Zaitsevista ja hänen legendaarisista noppistaan.

Tekijän Zaitsevin ainutlaatuinen menetelmä yli 20 vuotta.Kuuluisa opettaja ei kuitenkaan lakkaa jatkuvasti parantamasta sitä. Monia eri menetelmiä ja pelejä on jo luotu, jotka täydentävät pohjaa. Tekniikan avulla on mahdollista opettaa hyvin hyvin pienille lapsille, joilla on lukutaito. Samalla 6-vuotiaille esikouluikäisille lapsille riittää vain muutama oppitunti, ja voit nähdä, että hän voi jo alkaa lukea.

Tämä koulutusmenetelmä soveltuu paitsi lapsille, jotka haluavat hiljaisia ​​pelejä kuutioilla, mutta myös liikkuvia levottomia lapsia. Tämän tekniikan käyttö soveltuu työskentelemään kuulovammaisten kanssa, joilla on hyvin huono näkö ja poikkeamat lasten henkisessä kehityksessä. Kun työskentelet heidän kanssaan, saat erittäin hyviä tuloksia. Autistisen lapsen kanssa työskennellessä on hyvä vaikutus.

Zaitsev korosti metodologiassa, että lapsen kognition prosessien on läpäistävä kaikenlaiset havainnot: kuulo-, visuaalinen, moottori- muisti, kosketus ja ajattelu. Lasten kanssa työskentelevän opettajan pitäisi pystyä järjestämään hauska pelikoulutusympäristö, olemaan mentorin rooli oppimisprosessissa.

Noppapelien käyttö:

• lapsen sanakirja laajenee;
• lukutaitojen kirjoittamisen taitoja kehitetään;
• lapsen puhe tulee ymmärrettävämmäksi;
• Voit korjata useita puheongelmia;
• kehittää lapsen logiikkaa ja ajattelua;
• opettaa lapsellesi työskennellä itsenäisesti.

Standardisarja sisältää:

• 61 kpl. koottu pahvikuutio
• 6 kpl pahvipöydät tavuilla, kirjaimilla ja muilla graafisilla merkeillä
• 4 kpl pahvipöydän muoto B3
• levy kuuntelemista varten kuutioille ja pöydille
• metodologinen käsikirja, jota voit käyttää luokkien yhteenvetona.

Nikolai Zaitsev tarjoaa menetelmässään vaihtoehdon tavuille - hän käyttää varastoja. Hän on kielen pääyksikkö. Varasto voi olla yksi kirjain, vokaalin ja konsonantin yhdistelmä, konsonantti ja kiinteä merkki, konsonantti ja vankka merkki. Tällainen lukemisen - varastoinnin periaate - on Zaitsevin metodologian perusta. Tämä tekniikka on hyvin samankaltainen kuin alukkeella Fedot Kuzmichev, XIX-luvulla ja L. Tolstoyn aakkoset. Näissä kirjoissa käytettiin myös varastojen koulutuksen periaatetta.

Varasto voidaan määrittää asettamalla kätesi leuan alle ja lausumalla sana. Lihasten voima, jonka sinusta tuntuu käsin ja tulee varastoon.

Hänen menetelmänsä varastot sijaitsevat kuutioissa ja taulukoissa. Hän käytti näkö-, kuulo- ja tuntoherkkyyttä oppimisen helpottamiseksi analyyttinen ajattelu, jonka muodostumista tarvitaan lukemisen aikana, kehittyy vain 7 vuotta. Varastojen sijoittaminen kuutioihin, Zaitsev teki niistä erilaisia ​​värejä, ääntä, kokoa. Tällä tavoin, kun lapsi ottaa kuutiot, aktivoituvat erilaiset havaintokanavat.

Menetelmän luoja ei merkitse autoritaarista viestintätapaa opettajan ja lasten välillä. Hän sanoo, että meidän on otettava huomioon kunkin lapsen yksilölliset ominaisuudet ja kehityksen vauhti.

Kuutiot voivat vaihdella. Suurissa kuutioissa kuvattiin kiinteät äänet. Pienillä kuutioilla - pehmeällä äänellä. Ne voivat olla yksittäisiä ja kaksinkertaisia. Kaksoiskuutioissa on konsonantteja, joita ei yhdistetä kaikkiin vokaaleihin (Ms-Ms).

Varaston ääni näkyy metallilla, kuurous näkyy puulla.

Kulta - vokaalit. Rauta-puukuutioissa on pehmeä merkki - puinen-kulta. Valkoisessa kuutiossa on välimerkkejä. Kirjojen värivalinta poikkeaa koulusta. Täällä sinistä käytetään vokaalien nimeämiseen, konsonantit ovat sinisiä, ja kovat ja pehmeät merkit ovat vihreitä.tämä toisin kuin koulun sininen, punainen ja vihreä väri, Zaitsevin mukaan auttaa lapsia lukemaan sujuvasti.

Kuutioiden täyttäminen on myös erilainen.

Lukemisen oppimisen aloittaminen lukee aluksi vain kuutiot, myöhemmin tutustuvat pöytiin.

Kuutiot 52 kpl. Sarjassa, paitsi niitä on vielä 7. Kuutioilla on yhteensä 200 varastoa.

Sarjat voivat olla erilaisia:

• voidaan tarjota järjestely itsekiinnittyville kuutioille;
• voidaan jo kerätä;
• muovialustalla.

Jotta liimataan kuutiot itse, se vie paljon aikaa. Niitä on vahvistettava entisestään sisäpuolelta. Tämä voidaan tehdä käyttämällä samaa kokoa olevaa pahvikuutiota. Liimauksen jälkeen on parempi kääriä kuminauhoilla, on välttämätöntä, että kuutusi ei hajoa, kun se kuivuu. Parempaa suojaa varten päällystä jokainen kuutio kalvolla tai laminoidulla kuutiohakulla. Jos valitset tämän vaihtoehdon kuutiot, on parempi tehdä kopio kustakin pyyhkäisystä. Niinpä pelin aikana sinulla on varmasti tarpeeksi kauppoja sanojen kirjoittamiseen.

Taulukot tulisi ripustaa melko korkealle. Tämä edistää skolioosin ja näköhäiriöiden ehkäisyä. Jos olet tekemisissä vain lapsen kanssa, on parempi määrittää korkeus nostamalla vauvan kättä. Hänen pitäisi koskettaa pöydän yläreunaa. On kätevää ripustaa pöydät huoneen kulmiin, joten murusien on helpompi etsiä tarvittavia varastoja. Taulukot voidaan myös kääriä kalvolla käyttöiän lisäämiseksi. Taulukkojen käyttö on yhtä tärkeää kuin kuutioiden pelaaminen.

Nikolai Alexandrovichin menetelmän mukaan kaikki kuutioiden varastot olisi laulettava. Hän uskoo, että tämän vaikutus on paljon parempi, ja on mielenkiintoisempaa työskennellä musiikin kanssa vauvalle, mikä auttaa innostamaan oppimista.

Pyydä valitsemaan yksi mielenkiintoisimmista kuutioistaan. Varastoihin, jotka on kirjoitettu sen kasvoille, on osoitettava parannusta. Pyydä löytämään iso kuutio, sitten pieni, rauta, puinen, kulta. Lapsen on ymmärrettävä, että kaikki kuutiot ovat kooltaan ja äänellään erilaisia.

Kun hän on oppinut nämä tiedot, esittele hänet tavun taulukoille. Laula yksi pöydän sarakkeista ja pyydä lasta tuomaan kuutio samoihin varastoihin. Laula taiteellisesti, näyttämällä lapselle, miten varastot voivat olla: äänet tai kuurot, pienet tai suuret. Voit jopa käyttää sopivia liikkeitä. Älä pyydä lapsiasi laulamaan varastoja vastauksena. Kun hän on kypsä tähän, hän alkaa laulaa kanssasi ja yksin.

Opeta lapsellesi kirjoittaa kuutiolla tai osoittimilla. Laulavat varastot ja niiden näyttäminen pöydällä, lapsi alkaa ymmärtää, miten sanat muodostuvat. Voit opettaa lapsellesi kirjoittaa ja pelata ulkoisia pelejä samanaikaisesti. Pyydä häntä kirjoittamaan ystäviensä nimet huoneen eri osiin. Ja nyt anna lapsen juosta vierailla sukulaisilla.

Jälleen kerran kiinnitämme huomiota, kaikkien ammattien pitäisi kulkea vain pelimuodossa. Lapsen ei pitäisi istua yhdessä paikassa, antaa hänelle täydellisen liikkumisvapauden. Jokainen lapsi on erilainen. Hänen ei tarvitse tehdä mitään. Anna murusien kehittyä parhaan kykynsä mukaan, älä kiirehdi asioita. Älä tee pakotettua ammattia pelistä. Tietenkin se on parempi tehdä joka päivä, ainakin vähän, mutta jos lapsi ei tällä hetkellä ole tunnelmissa luokkiin, on parempi lykätä sitä kuin pakottaa sitä. Voit pelata sekä aamulla että illalla. Keskity murusien tunnelmaan.

Menetelmän tekijä käyttää sen menestyksekästä käyttöä vain, jos kaikki vaatimukset täyttyvät täysin, eikä yksittäisiä elementtejä.

Katso seuraava video lasten koulutusta koskevista pääkohdista.

Vauvakuutioita on mahdollista tuoda melkein syntymästä lähtien. Ajattele, että tässä iässä lapsi ei vielä kykene luokkiin. Kuuden kuukauden ajan lapsen kehitys on hyvin nopeaa. Älä ylikuormita sitä nyt. Kuutioita voidaan käyttää rattareina, vain satunnaisesti näyttämällä hänelle varaston tai sanan. Älä yritä nähdä tuloksia tänä aikana, älä odota niitä lapselta. Nyt heidän apuaan valmistellaan vain lapsi koulutukseen, joka odottaa häntä eteenpäin.

Kuuden kuukauden kuluttua lapsi ei ole enää kiinnostunut kuutioilla pelaamisesta, kuten räpylässä. Nyt voit alkaa laulaa varastoja. Ennen yhden vuoden ikää, säilytä kuutiot, varastot, yksinkertaiset sanat. Anna indeksoinnin indeksoida niiden joukossa. Voit yrittää pyytää häntä antamaan sinulle kuution tietyn varaston kanssa. Jätä varastot esineille, jotka olet laatinut ja päivällä, näytä ja laulaa lapsellesi.

Mitä vanhempi lapsi tulee, sitä vaikeammat pelit ovat. Yhden vuoden ikäinen vauva yhdessä niiden pelien kanssa, jotka olivat aiemmin, voit jo lisätä monimutkaisuuden tasoa tarjoamalla uusia. Toimi vähitellen. Voit käyttää ohjekirjaa N. Zaitsev “Letter. Reading. Pisteet ", joka tarjosi paljon viihdyttäviä pelejä, mutta voit keksiä oman. Yhdistä vauvan mielikuvitus, kysy häneltä, mitä hän haluaa pelata.

Pelaa eläintarhaa. Anna vauvan levittää erilaisia ​​eläimiä eläintarhassa, jolloin heidän nimensä saadaan varastosta. Myymälässä hän voi järjestää tavarat hyllyille. Menossa "matkaan" pitäisi varmasti kerätä matkalaukku. Anna hänen pelata kokin roolissa, laittaen keittoastiaan tarvittavat keittoastiat keittoastiaan.

Tarjoa lapsellesi pelata peliä ”Kuka soittaa eniten”. Soita sanoja, jotka alkavat tietyllä varastolla. Voit tehdä tämän pelin teemalla.

Laita kuutiot hänen edessään, varastoista heidän pitäisi olla mahdollista tehdä hänen nimensä. Anna lapsen yrittää tehdä se itse. Seuraavan kerran monimutkaistaa tehtävää, hänen on löydettävä itselleen sopivat varastot. Anna hänen laittaa sanat kuutioista ja etsi sitten nämä varastot taulukkoon osoittamalla osoitinta vaadittuun varastoon.

Pelissä, jotka tulivat yhteen, lapsi leikkii erittäin iloisesti, koska he ovat hänelle viihdyttävämpiä kuin tekijän tarjoamat. Nämä pelit ovat juuri niitä, joita hän haluaa, keksittiin ottamalla huomioon hänen etunsa.

Kuten jokaisessa modernissa tekniikassa, oppiminen lukea Zaitsevin kuutioiden avulla on sekä sen etuja että haittoja. Mieti enemmän.

• Lapset oppivat lukemaan hyvin nopeasti. Lapsella on vähän aikaa alkaa tehdä se. Mitä vanhempi hän on, sitä nopeammin oppimisprosessi. Itse kirjoittajan mukaan jopa 4-vuotiaita kääntyneitä kavereita voi aloittaa lukemisen yksinään neljän oppitunnin jälkeen. Tämä ei tietenkään koske kaikkia lapsia. Keskimäärin 3–4-vuotiaille lapsille tarvitaan puolen vuoden oppiminen, vanhempi esikoululainen tarvitsee 10–12 oppituntia, 6–7-vuotiaalla lapsella on jo tarpeeksi viikkoa.
• Zaitsevin opetusmenetelmä ei ole sidottu mihinkään tiettyyn ikään. Voit aloittaa harjoittelun, kun lapsesi on 6 kuukauden ikäinen, tai voit käyttää sitä ensimmäisiin luokkaan.
• Kuulokkeissa erilaiset timbre-, piki- ja äänenvoimakkuuden äänet vaikuttavat kuulon, muistin, kehittää suurta rytmin tunnetta.
• Kuutio-pelien seurauksena lapsen käsien hienot motoriset taidot kehittyvät aktiivisesti, joka on hyvin tärkeä älykkyyden kehittymiselle.
• Koulutus tapahtuu vauhdilla, joka mahdollistaa lapsen kyvyn. Kaikki on hyvin yksilöllistä. Kukaan ei ryntäisi ja ajaa kavereita, ei kerro heille, että he ovat velkaa jotain.
• Master tekniikka ei ole vaikeaa. Sitä voidaan soveltaa menestyksekkäästi kotona.
• Lapset oppivat välittömästi lukutaitoa. Kuutioilla ei ole varastoja, jotka ovat mahdottomia venäjän kielellä (kuten ChY, ZHY).
• Zaitsevin koulutusmenetelmä edistää terveyden ehkäisemistä, säilyttämistä ja edistämistä. Pelatessaan lapsi kouluttaa silmän lihaksia. Se auttaa säilyttämään vision. Sen säilyttäminen edistää suurten tekstien sijaintia pöydissä eri paikoissa, kuutioiden kirkasta väriä, joka ei ärsytä silmiä.

Yleensä tällainen käsittelymenetelmä lukemisen onnistuneeksi opettamiseksi auttaa kehittämään kattavasti kehitettyä harmonista persoonallisuutta.

• Menetelmä perustuu yhteistyön pedagogian periaatteisiin, joka estää lasten, vanhempien ja opettajien väliset konfliktit.
• Lapset leikkivät itse. Se kehittää täydellisesti itsenäisyyttä ja itseorganisaatiota. Jopa lyhyitä luokkia onnistuneelle koulutukselle riittää. Pelaaminen heidän kanssaan jatkuvasti, heidän toimintansa näkymättömyys "muuten" -periaatteella antaa erinomaisen tuloksen koulutukseen.
• Tekniikka on hyvin yksinkertainen, järjestelmällinen, visuaalinen.
• Lapsen ei tarvitse oppia yhdistämään kirjaimia tavuiksi, hän opettaa valmiita varastoja, mikä edistää kykyä lukea sujuvasti ja epäröimättä.

Huolimatta valtavista eduista valittaessa tätä koulutusmenetelmää, voit kohdata useita ongelmia.

• Opettajat, patologit ja puhe- terapeutit sanovat, että oppimalla varastoja ilman, että ymmärretään, miten kirjaimet voidaan yhdistää, lapset alkavat usein puuttua sanojen loppuista. Sanojen jakamisessa tavuiksi voi olla ongelmia, jäsentämällä sanoja koostumuksen mukaan.
• Väri kuulostaa erilaiselta kuin koulu (sininen, sininen, vihreä sinisen, vihreän, punaisen sijasta) aiheuttaa opiskelijoille ongelmia foneemisen sanan analyysissä. Lasten uudelleenkoulutus on vaikeampaa kuin oppiminen tyhjästä.
• Hyötyjen korkeat kustannukset. Paljon vaivaa, kun itsekiinnittyvät kuutiot.
• E- ja E-kirjainten oikeinkirjoituksen valinnassa on tiettyjä vaikeuksia. Kuutioilla on varastoja, kuten BE, EE. Venäjällä niitä löytyy hyvin harvoin. Meidän on jatkuvasti pysäytettävä lapsen halu kirjoittaa E-kirjain sanoin, jossa kuulemme E: n, ja sen täytyy kirjoittaa E (esimerkiksi sana TENNIS).
• Tekniikan käyttö on tehokkaampaa lapsilla, jotka ovat kehittyneempiä oikealle aivolle. Heillä on kehittyneempi kuviollinen ajattelu.
• Miehillä voi olla vaikeuksia erottaa yksittäinen ääni sanasta, joka vaikuttaa kirjeeseen.
• Tämä tapa oppia on käytännössä ei kehitä lasten luovuutta.

Evgeny Chaplygin loi Zaitsev-menetelmään perustuvan menetelmän. Sen oppimistapa on kuitenkin ainutlaatuinen ja patentoitu. Joukko Chaplyginin kuutiota sisältää: 10 yksittäistä kuutiota, joissa on kirjaimia ja 10 kaksoiskuutiota muodostavat lohkot, käyttöohjeet. Lohkoissa olevat kuutiot pyörivät oman akselinsa ympäri ja muodostavat varastoja.

Harkitse menetelmien tärkeimpiä eroja.

• Chaplyginin kuutioita on helpompi käyttää.
• Chaplyginin menetelmässä ei ole muistoja varastoista, kuten Zaitsevissä. Hän käyttää kirjaimia ja tavuja. Lapsille on helpompi ymmärtää, miten sanat tehdään.
• Chaplyginin kuutiot eivät tarvitse paljon säilytystilaa.
• Zaitsevin kuutiot ovat paperia tai muovia, ja Chaplyginin kuutiot ovat puisia.
• Chaplyginin kuutioiden ostaminen on paljon halvempaa kuin Zaitsevin kuutiot.
• Menetelmä Zaitsev edistää lasten suurinta kehitystä. Oppimisen aikana lapsi perehtyy koviin ja pehmeisiin konsonanteihin, jotka ovat ilmaisseet ja kuurot.
• Zaitsev käyttää menetelmässään popevkia ja taulukoita lasten oppimiseksi paremmin.
• Zaitsevin kuutioissa on 52 varastoa, ja vain 32 voidaan valmistaa Chaplyginin kuutioista.

Tämän lapsen lukemisen opetusmenetelmän katsaukset eivät ole yksinkertaisia.

On vanhempia, jotka sanovat, että he näkivät positiivisen tuloksen lähes välittömästi. Lapset nauttivat kuutioista, sanoista. Hyvin varhain lapset alkoivat lukea sujuvasti, kirjojen lukeminen antaa heille suurta nautintoa.

Monet vanhemmat eivät nähneet heti oppimistuloksia. Lapset ovat jo pitkään olleet mukana turhaan. Vain jonkin ajan kuluttua lapset alkoivat lukea ja heti oli hyvä. Lukemisen rakkaus, jonka he ottivat koulutuksen tuloksena, pitävät tärkeintä saavutusta.

Jotkut vanhemmat pystyivät näkemään positiivisia tuloksia vain kollektiivisessa koulutuksen muodossa erikoisopettajan kanssa. Opiskelu kotona ei tuottanut yksittäisiä tuloksia.

On niitä, joiden lapset pystyivät hallitsemaan tekniikkaa vain viisivuotiaana. Aikaisemmin lapset eivät ymmärtäneet varaston lukemisen periaatteita.

On aikuisia, jotka käyttivät vain tiettyjä Zaitsev-menetelmän osia opettamaan lapsia lukemaan. He puhuvat siitä, mitä he selittävät lapsilleen, kuinka tavuista tulisi tyhjentää, miten varastot muodostuvat ja sitten sanat muodostavat kuutiot ja pöydät varastoista.

On myös lapsia, joiden vanhemmat eivät voi opettaa heitä lukemaan tätä menetelmää käyttäen.

Myös Zaitsevin kuutioiden lukemisen oppimisesta katso seuraava video Smirnova T.N. - opettajien valmistautuminen kouluun.

Katso seuraavasta videosta esimerkki tämän metodologian koulutuksesta.

Katso seuraavasta videosta vastauksia moniin kysymyksiin N. Zaitsevin tekniikasta.