Muistinopettajien avulla opetetaan opiskelijoita

Mnemotechnologiaa käytetään voimakkaimmin koulutukseen. esikoululaiset lastentarhassa, mutta tämän tieteen asiantuntijat vakuuttavat, että sitä voidaan soveltaa hieman muutettuun muotoon mihin tahansa muuhun ikään, mukaan lukien nuoremmat ja jopa keskikoululaiset. Tietenkin oppimismenetelmät ja -tekniikat ovat hieman monimutkaisempia, joten kannattaa harkita niitä yksityiskohtaisemmin.

Mnemonian ensimmäiset elementit annetaan lastentarhassa - tätä tekniikkaa käytetään useimmiten. Mutta koulu ei kiinnitä siihen riittävästi huomiota. Näkyvyyteen liittyvien tietojen esittämisen periaatteet, assosiatiivisen ajattelun merkkijonot ja kyky kiinnostaa vastaanottajaa ovat edelleen tärkeitä, mutta yleisesti kouluikäisten lasten mnemoniat käyttävät hieman erilaisia ​​työkaluja kuin lastentarhassa.

Niinpä iän myötä lapsi alkaa vähitellen ymmärtää oppimisen tärkeyden ja välttämättömyyden, vaikka hänen läsnäolonsa ei olisi hänelle kovin kiinnostavaa. Näin voit käyttää tekniikkaa välittääksesi mitään hyödyllistä tietoa koulun opetussuunnitelmasta, vaikka sen esitystapa ei kiinnosta kiinnostavaa henkilöä.

Lisäksi aikuinen lapsi ei enää ole liitetty kirkkaisiin väreihin, joten on mahdollista lähettää tietoja ilman mitään kuvia. Samalla hänen muistinsa määrä kasvaa merkittävästi, minkä vuoksi esimerkiksi jakeita käytetään aktiivisesti muistiin. Kaikkia oppitunteja ei tietenkään voi pukeutua runolliseen muotoon, mutta ulkomaisen sanaston samaan muistiinpanoon on hyvin käytännöllinen ratkaisu.

Kuvia voidaan edelleen käyttää, mutta tässä ei ole tärkeitä kirkkaita värejä, vaan kyky laajentaa ymmärrystä tai lisätä yhdistyksiä. Biologiaa tutkittaessa paljon hyödyllisempi on jopa mustavalkoinen valokuva eläimestä kuin kirkkain kuva, ja fysiikan opetuksessa se on esimerkki voimien tai mekanismien toiminnasta. Molemmissa tapauksissa on parempi täydentää kuvauksia tekstillä, jonka avulla voidaan tehdä oikeat päätelmät siitä, mitä hän näki, kun taas hyvin suullinen kuvaus ilman kuvaa voisi antaa väärän käsityksen tutkittavasta aiheesta. Niinpä kuvan on aina oltava yksiselitteinen eikä se saa sallia kaksinkertaista tulkintaa.

Peruskouluikäisen mnemonian harjoitukset ovat monin tavoin samanlaisia ​​kuin päiväkodeissa, mutta niillä on myös omat erityispiirteensä. Täällä kiinnitetään erityistä huomiota runoihin, koska monia tutkittavia käsitteitä ei voi kuvata, ja runous samanaikaisesti auttaa parantamaan lasten muistia. Arvosana 1-4 on kirjoitettu valtava määrä lasten runoja, joissa saman matematiikan perussäännöt esitetään lyhyesti.

Alle 10-vuotiaille lapsille on vielä huuhtoutunut, jotta he voivat oppia peliin, koska ne eivät aina ole valmiita ottamaan vastaan ​​monimutkaista materiaalia yksinkertaisesti siksi, että se on tarpeen. Jos mahdollista, joidenkin toimintojen pitäisi olla vähemmän muodollisia - lapsi, joka tuntee itsensä vapaaksi ja luottavaksi, näyttää usein parhaan tuloksen. Niinpä suosittu tapa oppia vieraita kieliä on epävirallinen tapaaminen teetä luokassa - jo jonkin aikaa läsnäolevien on kiellettyä puhua äidinkieltään.Samalla kukaan ei kysy lapselta vaikeita kysymyksiä, ja täällä ei ole mahdotonta saada taistelua, eikä sinun tarvitse todellakaan opettaa mitään - kun lapsi tulee kieliympäristöön, lapsi muistaa varmasti jotain uutta.

Lapsi on lähempänä teini-ikäisyyttä, joten hän voi jo pakottaa itsensä muistamaan tietoja, vaikka hän ei olisikaan kiinnostunut, mutta tämä ei tarkoita sitä, että prosessia ei voida yksinkertaistaa.

Tässä vaiheessa utelias opiskelija voi olla kiinnostunut tilastoista siitä, mitä hän opiskelee. Samasta fysiikasta väitellen opiskelija ei välttämättä ole kiinnostunut laitteen yksityiskohtaisesta esittelystä koko kappaleena, mutta hän saattaa olla kiinnostunut kuvassa olevasta kuvasta ja lyhyt taulukko sen tärkeimmistä parametreista. Tämä puristaa oikeat tiedot, jotka lasketaan siitä, että henkilö, jolla on hyvin kehittynyt logiikka ja vähäinen tieto aiheesta, korvaa kaiken muun. Vaikka tämä esitys edellyttää vähimmäisvalmistelua, informaatiolohko itse näyttää pienemmältä eikä siten ole niin lannistavaa. Jos liität myös esitetyt luvut mielenkiintoisiin tosiasioihin ja vertailuihin, niistä on paljon helpompaa muistaa.

Toinen elävä esimerkki mnemonismista on kirjoittaessasi esseitä tietystä aiheesta. Muistiin tallennetaan paljon enemmän tietoa kuin voimme kuvitella, mutta sitä on ajoittain kiihdytettävä ja systematisoitava niin, että sitä ei unohdeta - sitten muistin määrä kasvaa. Tarjoamalla lapselle puhua tiettyyn aiheeseen, josta hän itse ei olisi voinut ajatella, opettajat pakottavat hänet poistamaan muistista kaiken, joka on tunnettua aiheesta, rasittamaan logiikkaa ja joskus kysymään itseltään odottamattomia kysymyksiä ja itsenäisesti etsimään vastauksia niihin. Jos tehtävä ei ole myöskään kirjallisen kirjallisuuden kirjoittaminen, vaan yksityiskohtaisen vastauksen laatiminen päähän ja sen toimittaminen seuraavana päivänä, tämä kysymys myös kouluttaa muistin määrää.

Katso seuraavasta videosta lisätietoja mnemoteknisten tekniikoiden käytöstä lasten opettamisessa.