Miten kehittää muistia lapsessa?

”Yhdessä korvassa lensi, toisessa lensi” - niin usein ihmiset puhuvat lapsista, jotka eivät muista hyvin uutta tietoa. Ja nämä lapset - valtava määrä. Luonnollisesti vanhemmat ihmettelevät, kuinka parantaa lapsen muistoa, koska hän auttaa häntä paitsi lastentarhassa myös myöhemmin koulun aikana. Yksinkertaisilla tavoilla ja menetelmillä tuetaan äidit ja isät, jotka auttavat pelkästään muistoinnin helpottamisessa, mutta myös vaikuttavat myönteisesti lapsen koko henkiseen kehitykseen.

Muisti, kyky, annetaan kaikille eläville olennoille, joilla on korkeampi hermosto. Mutta kaiken kaikkiaan kyky muistaa kuvia, tietoa ja oppia kehittyneitä ihmisiä. Tutkijat, jotka tutkivat muistin prosesseja, myöntävät, että tässä asiassa on vielä paljon "valkoisia pisteitä", mutta he pystyivät toistamaan muistimekanismin enemmän tai vähemmän suurella tarkkuudella:

• säilytykseen;
• säästäviä;
• Jäljentäminen tunnustamisen yhteydessä;
• Unohtamatta.

Lapsi voi muistaa tietoja kahdella tavalla - mielivaltaisesti ja tahattomasti. Ensimmäisessä tapauksessa puhumme runouden muistamisesta, joka on esimerkiksi luettava päiväkodissa olevasta matineesta. Mielivaltaisessa muistissa motivaatiolla on suuri rooli. Jos vauvalla on se, muistaminen on nopeampaa ja helpompaa.

Tahaton muistaminen on arvaamaton. Lapsi muistaa kaiken, mitä hän näkee, kuulee ja joutuu kosketuksiin. Kuitenkin yksi tieto pysyy muistissa pitkään, toinen nopeasti katoaa, koska se on hyödytön, jos henkilö ei viittaa tähän muistin fragmenttiin, ei käytä sitä. Lapsi voi muistaa henkilön, jota hän näki bussilla pitkään vain siksi, että hän osoittautui samanlaiseksi kuin hänen suosikkikuvansa. Ja teidän selityksesi siitä, miten putkityöt toimivat, mistä seurasi kysymys "miksi", hän unohtaa tarpeeksi nopeasti, jos kysymyksestä kysytään "ohimennen", ja tiedot lapselle olivat tarpeettomia.

Muistamisen jälkeen tapahtuu toinen prosessi - säilyttäminen. Se voi olla dynaaminen ja staattinen. Ensimmäisessä tapauksessa puhumme lyhytaikaisesta muistista (kuullut, muistetut, unohdetut). Staattinen säilyttäminen on pitkäaikainen muistitakuu (tallennettu-muistiin tallennettu-takaisin tallennettu-muistiin tallennettu takaisin). Tämä mekanismi on tärkeä oppimisprosessin kannalta, koska lapsi, joka muistuttaa aluksi jotain tärkeää, voi sitten palata takaisin tähän informaatioon, jota engrams tallentaa huolellisesti, ja uuden saapuvan tiedon vaikutuksesta, "korjaa" tiedot, muuttaa sitä, täydentää ja laajentaa sitä . Näin on mekanismi sellaisen materiaalin assimilaatiolle, joka on tärkeä onnistuneen oppimisen kannalta.

Muistin työn kolmas tärkeä vaihe on aiemmin tallennettujen fragmenttien tunnistaminen ja toistaminen. UzOn paljon helpompaa laittaa siihen, mikä on jo muistissa. Lapselle näytettiin kuvituksia siitä, mistä syystä hän opetti lastentarhassa - vauva alkaa muistaa itse runon. Mutta jos äiti vain pyytää häntä kertomaan runoja, joita hän opiskeli yli kuusi kuukautta sitten, ei ole niin helppoa toistaa pikkuisen tietoja.Toinen muistin temppu tulee hänen apuyhdistyksilleen, ne ovat mukana sekä muistissa että säilyttämisessä. Jos lapsi voi toistaa omia yhdistystään, hän todennäköisesti muistuttaa runon tekstistä.

Unohtaminen on prosessi, jossa vapautetaan tarpeettomia tietoja, joita tallennetaan ja joita ei käytetä. Tämä hermoyhteyksien tuhoutumisprosessi on erittäin tärkeä lapsen psyykeelle, joka voi olla liian ylikuormittunut, jos vauva ei unohda jotain. Tiedemiehet uskovat, että aivokuoret ovat mukana myös "pyyhkimällä" tietoa, mukaan lukien estäminen.

Muisti on jaettu useisiin tyyppeihin. Henkisten prosessien voimakkuuden mukaan se voi olla emotionaalinen, moottori, kuvallinen (visuaalinen), sanallinen-looginen. Muistin tyypin mukaan - mielivaltainen ja mekaaninen (tahaton) tietojen tallennuksen keston mukaan - lyhytaikainen, pitkäaikainen, toiminnallinen.

Ensimmäinen muisti, joka alkaa kehittyä vastasyntyneessä, on moottori. Moottorin muistiinpano antaa lapselle mahdollisuuden oppia istumaan, kävelemään, pitämään lelun, lusikan. Emotionaalinen muisti on elämän alussa luonteeltaan refleksi, äiti on lähellä, vauva on rauhallinen, äiti on kaukana - vauva on yksinäinen. Ainoastaan ​​6 kuukautta vanha tunteiden muistaminen tulee tietoisemmaksi, ja vauva voi jo murtua kyyneliin, jos hänelle näytetään lelu, jonka kanssa hän oli tuskallisesti löi kasvonsa edellisenä päivänä. Tässä iässä murus tuntee perheenjäsentensä hyvin ja emotionaalinen muisti tekee tämän tunnustuksen mahdolliseksi - hän näkee äitinsä ja hymyilee, ulkopuolisille, joita hän ei hymyile.

Lapsille muodostuu kuvallinen muisti lähempänä 1 vuotta. Se ei vain muistuta makua, kosketusta, visuaalista suunnitelmaa, vaan myös siihen liittyvien yhdistysten luomista. Tämän muistin kautta lapsi muodostaa ajatuksensa maailmasta. Sanallinen-looginen muisti antaa lapselle mahdollisuuden muotoilla ja toistaa ajatuksiaan. Tämä on mahdollista, kun vauva oppii puhumaan vähintään 10-20 sanaa.

Lyhytaikaisella muistilla jokaisella lapsella on oma volyyminsä, koska se on hyvin yksilöllinen luonne ja kestävyys, joka kestää elämää lähes ennallaan. Sen avulla voit havaita uutta tietoa, lajitella sen välittömästi ja jättää sen vain tarpeelliseksi. Lisäksi kyseessä on pitkäaikainen muisti. Lapsilla pitkäaikainen muisti kehittyy noin vuoden iässä, jonkun kanssa hieman myöhemmin. RAM-muistia tarvitaan väliaikaisten tietojen tallentamiseen, koska se tapahtuu, kun lisäät mielessä kaksi numeroa (esimerkiksi välitulos kymmenien lisäämisen jälkeen, jätämme mielen).

Lapsilla kaikentyyppiset muistit kehittyvät vähitellen, ja tämä sekvenssi on ensiarvoisen tärkeää. Vastasyntynyt moottorin muistitasolla muistaa täydellisesti imevien liikkeiden tekemisen. 5-6 kuukaudella emotionaalinen muisti on "päällä" ja vuosi - kuvallinen. Vuodesta alkaen alkaa muodostua pitkäaikainen muisti, ja vauva voi jo muistaa, missä hän ja hänen äitinsä kävelivät eilen. Pitkän aikavälin muistin korkea kehitys on 2–2,5 vuotta. Vauva rakentaa tietämystään maailmasta ja saa tahattomasti tietoa pelin aikana.

5-6-vuotiailla lapsilla on yleensä jo riittävän kehittynyt mielivaltainen muisti, ja he voivat erityisesti mieleen jotain, kuten runoja tai tarinoita, jos heillä on motivaatio.

Lasten muistia on hyvin mielenkiintoisia:

• Visuaalinen muisti on paremmin kehittynyt tytöissä kuin pojissa.
• Moottorin muisti kehittyy nopeammin pojilla.
• Tytöissä käytettiin pitkällä aikavälillä muistia, ja se on pääasiassa emotionaalinen.
• Pojat on helpompi muistaa numeroita.

Voit kehittää lapsen muistia syntymästä. Aluksi se on liikkeitä ja sitten - tunteita ja sanoja. Mursan tahaton muisti (loppujen lopuksi hän ei yritä muistaa jotain, hän tekee sen itsestään) on paremmin koulutettu pelin muodossa, näin todennäköisyys kasvaa, että suurin osa tiedoista analysoidaan lyhyen aikavälin muistilla.

Muistin parantaminen ei ole sopiva termi lapsen kohdalla. Huono muisti terveissä lapsissa ei koskaan tapahdu, se ei ehkä ole riittävän kehittynyt, ja vanhempien on työskenneltävä tässä.

On olemassa useita yksinkertaisia ​​tapoja kehittää vauvan muistia, joka on hyödyllinen myös hänen vanhemmilleen, koska heidän muistinsa myös koulutetaan:

• Mitä teit? Tee sääntö kertoa lapsellesi, miten päiväsi meni, kuvaile kaikki yksityiskohdat ja pyydä lapsesi tekemään samoin.
• Kirja on paras ystävä. Lue kirjoja hänelle joka päivä, vaikka aikarajoituksista johtuen se on 1-2 sivua, mutta lukemisen tulisi olla päivittäinen perinne.
• Peli auttaa. Joka päivä leikkiä lapsen kanssa sanoilla. Tämä voidaan tehdä kotona, matkalla päiväkodille. Anna hänelle 10 sanaa ja pyydä häntä nimeämään ne, joita hän voi nähdä hänen ympärillään (kadut, lyhty, bussi, ihmiset, kauppa, koira, lätäkkö). Visuaalinen muisti on hyvin koulutettu kuvilla. Laita joitakin kuvia, keskustele niistä, kerro niistä ja poista sitten 2-3 kuvaa ja pyydä lasta sanomaan, mitä puuttuu tai kuka puuttuu. Harjoitusten hoito auttaa työtä samoilla kuvilla, joissa sinun on löydettävä eroja, ja kaikki ikärajat löytyvät Internetistä.
• Rakenna yhdistyksiä. Jotta muistat paremmin vauvan, auta häntä löytämään sellainen yhdistys, joka on hänelle selvä sanan tai ilmiön perusteella. Hän alkaa nopeasti käyttää tätä taitoa.
• Musiikki ja vieraat kielet. Hyvin kouluttaa muistia musiikkilaitteiden luokista, laulamisesta ja vieraan kielen oppimisesta.
• Gadgetit - taistelu. Internet, tietotekniikan kehittäminen vaikuttaa jo haitallisesti ihmisten muistiin, se heikkenee nopeasti, koska tietoja ei tarvitse muistaa, jos se löytyy aina hakukoneesta. Tämä ei ole pyyntö hylätä gadgeteja, mutta vanhempien, jotka haluavat kouluttaa lastensa muistia, pitäisi antaa hänelle mahdollisimman vähän kommunikointia tabletti ja tietokone, ja mahdollisimman paljon kommunikoida hänen kanssaan henkilökohtaisesti.

Joka ikä voi käyttää erilaisia ​​pelejä ja muistin kehittelytekniikoita. He voivat jopa keksiä omia, luottaen kasvavan vauvan kiinnostavaan alueeseen. Seuraavassa on vain muutamia niistä peleistä, jotka saattavat olla sinun, yksilösi perusta:

• Alle 3-vuotiaille lapsille. Tässä iässä moottorimuistin kehittämiseen tähtäävät pelit ovat erittäin hyödyllisiä. Kerää värilliset kuutiot lapsesi kanssa ja nimeä värit, pyramidit. 2-vuotiaat lapset voivat luottaa etsimään eroja kahdessa esineessä tai kuvassa, jotka ovat ensi silmäyksellä samanlaisia. Kahden vuoden kuluttua on tärkeää aloittaa uudelleen satujen ja runojen lukeminen, kysyä vauvalta niin monta kysymystä kuin mahdollista, tämä ei ainoastaan ​​kehittää muistia, vaan myös vauvan puhetta. 1,5-vuotiaana voit aloittaa pelaamisen mini-piilossa. Voit tehdä tämän osoittamalla hänelle kolme lelua, jätä kaksi ja poista yksi. Hänen on nimettävä, mikä lelu puuttuu.

• Lapsille 3-4 vuotta. Tässä iässä on kiinnitettävä erityistä huomiota kuvallisen ja verbaalisen loogisen muistin kehittämiseen. Pyydä usein kuvaamaan kuvaa sanoilla, luonnehtimaan satu tai sarjakuva, kertomaan, mitä hän tekee, mitä hänelle myöhemmin tapahtuu. On hyödyllistä opettaa lapselle unelma. Näytä hänelle kuvia eläimistä ja poista ne sitten ja pyydä heitä kuvittelemaan, että hän kävelee eläintarhassa. Soita eläimille, joita vauva näki kuvissa, mutta ”unohda” nimeä yksi tai kaksi. Anna vauvan vastata kysymykseen, joka puuttuu eläintarhassa. Joka päivä eläinten kuvakorttien määrä kasvaa.

Tässä iässä lapsen on myös kehitettävä yhteys eri muistityyppien välillä. Pyydä häntä esittämään sitruuna. Anna pikku sanoa, mitä väriä se on, mitä se maistuu. Pyydä sitten kuvaamaan omena, oranssi, päärynä jne.

• Esikoululaisille. Tässä iässä on tärkeää harjoitella pelejä, jotka kouluttavat lyhyen aikavälin muistia. Loogiset rivit ovat suuria tähän. Näytä lapselle kuva useista kohteista peräkkäin ja sekoita sitten kuvat ja pyydä häntä palauttamaan kuvat alkuperäiseen asentoonsa. Hyvin, jos esikoululaisesi oppii nopeasti keräämään kuvia osissa. Ota yksinkertainen kuva ja leikkaa se useisiin osiin, anna lapsen yrittää koota nämä ”palapelit” mahdollisimman pian.

• Nuoremmille opiskelijoille. Jotta lapsi onnistuisi, lapsen tulisi olla riittävästi kehittynyt muistiin, koska hänelle joka päivä koulun päivittäinen tieto on suuri. Sinun ei pitäisi vaatia eilen päiväkodia muistamaan kaikkea, joten hänen lyhyen aikavälin muistinsa on koulutettu, mutta ei pitkäkestoinen. Luokat parhaiten suoritetaan leikkisällä tavalla, mutta se on edelleen lapselle hyväksyttävin. Tässä iässä on jo mahdollista määrätä lapsi ratkaista pulmia ja ristisanatehtäviä sekä muodostaa sanoja loogisiin ketjuihin, esimerkiksi metsä-kanto-sienen-sieni-poimijat-kori-piirakka sienillä.

• Yli 12-vuotiaille lapsille. Tällä iällä lapsella on suurin kyky oppia. Hän ottaa edelleen uudet tiedot melko helposti, mutta hän jo tietää, miten rakentaa loogisia yhteyksiä, luoda kuvia, korjata ne muistiin. Tätä pitäisi käyttää antamaan sysäyksen teini-ikäisen uudelle kehitykselle. On hyvä, jos illalla hän kertoo yksityiskohtaisesti, miten hän vietti päivän koulussa, pakollisen luokkansa kuvauksen (mitä värit verhot ovat, mitä heille maalataan, mitä kukkia kasvaa ikkunoissa. Niiden henkilöiden kuvauksessa, joiden kanssa lapsi tapasi, on tärkeää, että vanhemmat kysyi mahdollisimman paljon yksityiskohtia ulkonäöstä ja vaatteista, kasvojen piirteistä, siitä, mitä hän teini-ikäisen mukaan on hyvä vai ei (se kehittää emotionaalista-assosiatiivista muistia).

Nykyaikainen koulu käyttää lähestymistapoja, joiden tavoitteena on lyhyen aikavälin muistikoulutettujen vastausten unohtaminen. Oikein tai väärin, meidän ei tarvitse päättää. Vanhempien tehtävänä on korvata tämän koulujärjestelmän olemassa olevat puutteet ja auttaa lapsia oppimaan muistamaan ja tallentamaan tietoa siitä, mitä hän on oppinut mahdollisimman pitkään. Meille jo pitkään tunnetut menetelmät tulevat pelastamaan, koska isoäitimme kertoivat niistä suurimmaksi osaksi:

• Tutkimme yötä. Jos on tarpeen oppia nopeasti runo, on parasta ottaa se, kun kaikki muut oppitunnit on jo opittu, tai 2-3 tuntia ennen nukkumaanmenoa. Tiedemiehet ovat saaneet selville, ja viisaat isoisät isoisät jo tiesivät, että aivokuoren muistamisen prosessit tapahtuvat ennen nukkumaanmenoa ja aamulla, 2-3 tunnin kuluessa heräämisen jälkeen, ovat aktiivisimmat. Siksi jae on opettaa illalla ja toista se aamiaisella.
• Opimme osissa viime hetkellä. Jos lapsi lukee runoa huolellisesti vain muutaman kerran etukäteen, kuvittele mahdollisimman paljon, mitä se on sisäisenä kuvana, sitten pari tuntia ennen oppituntia tai tenttia, joka sinun täytyy muistaa, lukea uudelleen ja yrittää muistaa, todennäköisyys muistaa koko teksti maksimi. Viime hetkellä voimakas motivaatio käynnistyy, ja vapaaehtoisen muistamisen prosessi tapahtuu monta kertaa nopeammin.
• Opi korvalla. Aikuiset ovat jo pitkään huomanneet, että lapsi tallentaa kappaleiden sanat paljon nopeammin kuin tarinoita tai runoja. Käännä runo kappaleeksi, lue se sanalla diktafonilla ja kuuntele sitten lapsi pari kertaa päivässä - aamulla matkalla kouluun ja illalla ennen nukkumaanmenoa. Yleensä muistaminen tapahtuu tahattomasti, mutta melko tasaisesti, jo 2-3 päivän ajan. Jos vanhemmat osoittavat eniten luovia kykyjään, he voivat siirtää runoja lapsen suosikkimusiikkiinsa. "Borodino" voi siis olla suosittu rap-osuman ja "Sail" - kauniin lyyrisen kappaleen kappale.
• Opi paperilla. Voit sanella lapselle runon, joka voidaan tallentaa korvalla paperille. Sitten murtaa työ useaan osaan, tarkemmin sanoen, ja pyydä lasta muistamaan kunkin osan ensimmäiset sanat, mikä auttaa häntä muistamaan, kuinka seuraava teos alkaa. Tätä menetelmää pidetään pisimmistä valmisteluista huolimatta yhtenä nopeimmista ja tehokkaimmista tavoista muistaa vain runoutta, mutta myös proosia.

Luokat eivät parhaiten tapahdu joka päivä, koska tämä voi synnyttää lapselle. Psykologit pitävät optimaalista taajuutta - 2 kertaa viikossa 20-30 minuutin ajan (lapsen iästä riippuen).

Lapsen ei tarvitse pelätä, jos hän unohtaa jotain, ei voi muistaa. Tämä tilanne viittaa siihen, että jotkut tallennusprosessin vaiheet on rikottu, sinun pitäisi palata alkuun ja yrittää uudelleen.

Jokaisella lapsella on hallussaan yksi (enintään kaksi) muistityyppiä. Eräs lapsi muistaa kuvia helpommin, toisella on vaikeuksia muistaa kuvia, mutta hänellä on hyvin kehittynyt tunto- ja makumuisti sekä muisti hajuille.. Etsi tämä kyky ja suorita muistin tallentaminen tai ”kouluttaminen” sen peruskyvyn kautta - runon sanoilla voi olla "haju", väri. Jos se auttaa lasta muistamaan nopeammin, miksi ei!

Varmistaakseen, että lapsi saavuttaa hyvän pitkän aikavälin muistin mahdollisimman pian, kysy häneltä, mitä hän oppi ensin, kerran viikossa, sitten kerran kuukaudessa.

Luokat pitäisi olla hauskoja sekä aikuisille että lapsille. Mitään ei tarvitse tehdä "ripsien alle". Jos lapsi ei halua harjoitella tällä kertaa, älä vaadi. Kun lapsi antaa oikean vastauksen, rohkaise häntä rohkaistamaan, hymyilemään, iloiten vilpittömästi hänen menestyksestään.

Lapsen muistin kehittäminen, katso alla oleva video.