Puheterapia luokat 5-6-vuotiaille lapsille

Esikoululaisen puheen puhtaus on avain hänen tuleviin opiskelijavoittoihinsa. Ei ole mikään salaisuus, että lapset, joilla on ongelmia äänien ääntämisessä, oppivat huonommin. Lisäksi ne ovat suljettuja, koska viestintä, jonka heidän on pakko mennä ikäisensä kanssa, vie liikaa valtaa.

Tässä materiaalissa esitellään joitakin tehokkaimmista puheterapia- ja puhekehitystekniikoista 5-6-vuotiaille lapsille.

Melko usein vanhemmat, jotka huomaavat tiettyjä vääristyneitä sanoja ja vaimean ääntämisen vauvastaan, uskovat virheellisesti, että ikä kaikki tekee itsensä.

Tässä on jotakin totuutta - esikouluikäisten lasten puhejärjestelmä on epätäydellinen, se on tulossa. Useita äänien ääntämisen lapsilla esiintyviä ongelmia onnistuu "kasvamaan". Se on kuitenkin vastuutonta, varsinkin sen jälkeen Kaikkia puhehäiriöitä ei korjata iän myötä.

5-6-vuotiaana lapsi voi kokea erilaisia ​​häiriöitä, jotka edellyttävät eri lähestymistapaa ja eri asiantuntijoiden apua:

Tämän rikkomisen myötä lapsen kuulo ei häirity, puhejärjestelmässä ei ole havaittavia ongelmia virheellisesti lausuu konsonantteja.

Useimmiten lapset sekoittavat ”Ш”, “Л”, “Л”, “Р” ääniä. Lapsi voi korvata äänen samankaltaisella sanalla (vuoren kuori), se voi jopa ohittaa äänen, se voi lausua sen väärin - tainnuttaa tai soida.

Esikouluikäisissä tällainen vika esiintyy useimmiten. Se ilmenee lopetettaessa ääntämisessä ja vaikeuksissa jatkaa ääntämistä.

Tällaiset esikoululaiset sanotaan olevan "nuuskia". Joskus on melko vaikea ymmärtää, mitä lapsi sanoo, koska nenän ääntäminen vääristää jopa äidinkielen yksinkertaisia ​​ääniä.

Melko usein tällaisen vian syy on ENT-patologiaesimerkiksi nenän tukkoisuus adenoidien takia. Kuitenkin otolaryngologin hoitaman hoidon jälkeen lapsi voi jatkaa puhumista jonkin aikaa poissa "nenästä". Hän tarvitsee kehittää puheterapiaa.

Lapsen normaalissa kehityksessä esikouluikäisessä vaiheessa ei ole vaikeuksia laatia lauseita, jopa pitkiä, joissa sanoja käytetään eri tapauksissa ja syvennyksissä.

Kun puhe on alikehittynyt, lapsella on vaikeuksia "yhdistää" yksittäisiä sanoja suureen loogiseen ketjuun, ja jopa hyvin tunnettujen sanojen loppujen kanssa on ongelmia. Tämä johtuu usein siitä, että vanhemmat ja vanhemmat ihmiset, kun he ovat yhteydessä lapseen he itse tahallisesti vääristivät sanoja, käyttivät monia pieniä jälkiliitteitä (calyx, levy, saappaat) sekä "lisping".

Tällainen rikkominen voi johtua viestinnän puutteesta aikuisten kanssa, kehityskommunikaation puutteesta, yhteydenpidosta ikäisensä, ja se voi myös olla neurologisten häiriöiden, keskushermoston patologioiden seuraus tai oire.

Kotikursseilla on joitakin etuja verrattuna klinikan puheopettajan luokkiin. Kotona lapsi on tuttu ja ymmärrettävää, ei ole tarvetta olla epätoivoisia vieraita. Pelin muodossa kotiluokka ei anna vähempää tulosta kuin korjaus ammatillisen puheterapeutin toimistossa.

Valitettavasti nykypäivän maailmassa esiintyy puhehäiriöitä lapsilla useammin kuin vanhempiensa lapsuudessa. Tarkoituksena on runsaasti tietoa, joka korvaa suurelta osin nuoren lapsen viestinnän tarpeen.

Sen sijaan, että lapset leikkisivät ystävän tai tyttöystävän kanssa leikkikentällä, lapset haluavat viettää vapaa-aikaa internetissä olevasta päiväkodista, pelaamalla tabletilla tai tietokoneella, katsellen lukuisia sarjakuvia televisiossa. Kaikki tämä ei edistä puheen kehittämistä.

Kotona vanhemmat voivat yhdistää puheterapiatunteja kouluun valmistautumiseen. Tämä on melko yksinkertaista tehdä, riittää, kun yhdistetään äänien ja tavujen ääntäminen peleihin, jotka kouluttavat muistia, muistavat rymmejä ja proosia, oppivat uutta tietoa lapsen ympärillä olevasta maailmasta.

Hieno-motoristen taitojen kehittäminen piirtämisen ja kirjoittamisen opetuksessa edistää myös puhe- laitteen parantamista.

Sormenpelit auttavat valmistelemaan lapsen kynät kirjoittamista varten, ja samalla sormenpelit auttavat parantamaan puheyksikön suorituskykyä. Niille voit käyttää valmiita sormimerkkisarjoja - suosikkisatujen sankareita.

Voit säveltää matkalla omia satuja ja tarinoita, ja tämä auttaa lasta kehittämään enemmän ja mielikuvitusta. On hyvä, jos esityksessä "sormilla" on mukana opitut jakeet, joissa on chistogovorokin elementtejä.

On parasta valita chanting-valmentajat paitsi ongelmaäänelle, jota lapsi ei todellakaan lausu, vaan myös muita monimutkaisia ​​ääniä varten. Esimerkiksi, jos vauvalla on ongelmia hissillä tai äänellä "L", kannattaa valita haluttavia sanoja, jotka edellyttävät näiden nimenomaisten äänien ääntämistä vauvalta:

Ja meillä on sekoitus - ohdake on kasvanut

Vapauta sekoitus, rikkoo ohdake!

Jos sinulla on ongelmia äänen "C" kanssa, tällainen kuljettaja tekee:

Su su su su, su su su, joten pöllö asuu metsässä.

Siskoni ja pöllö metsässä toivat makkaraa.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, ampiainen tuli meille,

Keksi tuli meille, vieraili sudenkorento.

Jos sinulla on ongelmia äänen ääntämisessä, "P" auttaa tätä riimiä:

Ra-ra-ra, meidän on aika mennä kotiin,

Ru-ru-ru, piirtää kenguru,

Ro-ro-ro, sade tippuu ämpäriin,

Ry-ry, tiikerit hyppäsi vuorelta.

Voit kirjoittaa itsellesi puhekielisiä sanontoja. Tärkeintä on asettaa ongelmallinen ääni lauseen alkuun ja loppuun, jotta sitä ei voi korvata muulla äänellä tai jättää sen kokonaan pois. Se ei ole ollenkaan vaikeaa.

Menestyksekäs esimerkki puhtaasta sanonnasta oli tiedossa isoäitiemme ja isovanhempieni. Nämä kaikki ovat tuttuja "Lyuli-Lyuli":

Lyuli-lyuli-lyuli, ghoulit lentivät,

Gulyushki-ghouls, söpö lapuli,

Voi luli-luli-luli, me karsimme heille seppeleen.

Erinomaisella puheterapiateholla on monia "suosittuja" rymmejä - "hanhet-hanhet, ha-ha-ha" ja muut, jotka ovat tuttuja kaikille lapsuutensa jälkeen.

Voit rakentaa oppitunnin seuraavasti:

• Rytmiset liikkeet kappaleen tai chatterin lyöntiin.Kutsu lapsi kävelemään ympyrässä, kävellen yksinomaan runon kanssa. Sitten vaiheet voidaan muuttaa pieniksi hyppyiksi.
• Hengityselinten voimistelu. Aktiivisen viiden minuutin jälkeen voit tarjota esikoululaisen hengittää syvästi. Tässä tapauksessa hänen pitäisi hengittää nenän läpi ja hengittää suuhun ohuessa virrassa.
• Emotionaalinen "väritys". Hengitysharjoitusten jälkeen pyydä lasta toistamaan sovitus emotionaalisen värin kanssa. Anna mimikry ja eleet näyttää kettu, pöllö, ampiainen, hanhet jne. Auttaa lasta, luo hauskoja kuvia, joita hän haluaa parodiaan.

• Kappaleita. Ja nyt voit laulaa runoja ja puhua. Jos heitä ei voi laittaa edes yksinkertaiselle musiikille, kuten isoisat isoäitimme tekivät, laulaa kehto-Lyuli-lyuli-gulissa, niin voit erityisesti oppia hakkurin kielen laulun. Tällaisia ​​kappaleita löytyy lukuisista videotunneista, jotka käsittelevät puheterapiatunteja Internetissä.
• Seuraava vaihe voi olla sormipelejä. Pyydä lasta puhumaan jälleen luvuista tai riimista ja osoittamaan tonttinsa sormilla (indeksit ja keskipisteet, jotka on sijoitettu tyynyille, voivat kuvata henkilön kävelemistä ja heiluttaa käsivartensa ristikkäisiltään osoittamalla hanhien leijuvia siivet jne.

• Edellä mainittujen harjoitusten jälkeen voit siirtyä rennompaan harjoitteluun - loogiseen ja kognitiiviseen. Laita pöydälle esikaupunkien kuvia eläimistä ja hyönteisistä, joita käytettiin runoissa. Pyydä näyttämään ja nimeämään ne, joilla on otsikossa ääni ”P” (kala, syöpä, varis), ja pyydä sitten näyttämään ja nimeämään ne, joiden nimissä ei ole ”H” (koira, pöllö, kissa). Tämä harjoitus auttaa lapsesi oppimaan lukemista nopeammin.
• Luokan lopussa pyydä lasta toistamaan uusi runo ja yksittäiset sanat sinulle. Tee tämä useita kertoja, selvästi, unohtamatta kehua lasta. Seuraavan oppitunnin pitäisi alkaa tästä uudesta, esikoululaisesta riimasta tai laulamisesta.

Tee päivittäin lapsille erityinen voimistelu. Hänen paras aloittaa seuraava oppitunti. Se valmistaa lihakset, nivelsiteet, kielen ja huulet, jotta he voivat kuulla vaikeita ääniä esikoululaiselle.

Voimistelun tarkoituksena on kouluttaa pureskelu-, nielemis- ja kasvojen lihaksia, he osallistuvat yhdessä ääntämisprosessiin, tekevät siitä ymmärrettävän ja ymmärrettävän.

Äänestysprosessiin osallistuvat paitsi huulet ja kieli, myös hengityselimet, rintakehä, hartiat, äänenjohtimet. Harkitse tätä voimistelun ja Yritä käyttää kaikkia kutsun osia yhtä lailla.

Aikaisemmin vanhempien on hallittava kaikki harjoitukset yksin, jotta he voisivat näyttää esikoululaisen ja saavuttaa selkeän ja puhtaan toteutuksen. Huulien kehittämiseksi kannattaa suorittaa yksinkertaisia ​​harjoituksia, kuten huulien pitäminen hymyillen, ja hampaiden tulisi olla täysin suljettuja.

Sinun pitäisi aloittaa 30 sekunnilla ja pitää hymyillä vähitellen 1-2 minuuttia. Se myös kehittää tehokkaasti huulien taittamista olkiin. Periaate on sama - ensin huulien putki pidetään 20-30 sekuntia, mutta harjoituksen kesto kasvaa vähitellen.

Huulet on hieman vaikeampi taittaa pussiin, kun hampaat ovat tiiviisti suljettuina ja huulet vedetään ulos oljesta, mutta avautuvat, joten voit nähdä hampaat. Vähitellen tehtävät vaikeuttavat ja lisäävät liikettä, jonka pitäisi antaa huulille liikkuvuutta.Täten tubulan huulet voidaan siirtää ympyrässä, vasemmalla ja oikealla, ylös ja alas, kuvaamalla norsun runkoa tai porsaan nenää.

Pitkät huulet, jotka on taitettu kalaksi, lähellä ja auki. Joten osoittautuu viihdyttävä keskustelu kaloista meren pohjalla. Ja jos hengität suustasi, pakotat huulet värisemään ilmavirrasta, saat erittäin hauska vihainen hevonen, joka lyö aivan kuten todellinen asia.

Hyvin hauska peli, jossa lapsen täytyy piirtää jotain ilmassa lyijykynällä, auttaa vahvistamaan lapsen huulia. Aikuisen tehtävänä on arvata, mitä lapsi on kuvannut.

Voit kouluttaa poskiasi pelaamalla ilmapalloilla, paisuttamalla poskiasi ja pitämällä ne tässä tilassa mahdollisimman pitkään. Tässä tapauksessa voit tehdä hauskoja kasvoja. Jos räjäytät oikealla ja sitten vasemmalla poskella, saat hamsterin, ja jos vedät molemmat posket suuhun ja pidät niitä siinä paikassa, saat nälkäisen ja hauska gopher.

Voit harjoitella kieltäsi esittämällä koiran. Tehdäksesi tämän, pidä kieli ulos ja rentoudu alempaan huuleen. Voit yhdistää tämän harjoituksen lyhyillä hengityksillä ja uloshengityksillä. Jos kiinnität kielen voimakkaan kärjen, voit pelata hyttysiä, ja kielen siirtäminen ylös ja alas ja vasemmalle ja oikealle sekä taivuttaminen putkeen auttaa sinua viettämään viiden minuutin vapaa-ajan ilolla, mutta myös kouluttamaan kielen lihaksia.

Leukakoulutus voidaan tehdä iloisesti, jos vauva äitinsä kanssa yrittää kuvata apinaa, joka on maksimissaan “ripustettu” leuka alas tai vihainen leijona, puristamalla alaleuan virneeseen ja tekemällä ominaista murinaa.

Koti-puheterapia-luokat tulisi aloittaa vasta sen jälkeen, kun lapsia on tutkinut asiantuntijat - ENT, neurologi ja puheterapeutti. Ne auttavat sinua löytämään puhehäiriön todelliset syyt ja ehdottaa joitakin tekniikoita, joiden tarkoituksena on poistaa tietyn lapsen tietyn vian anatomiset ja muut ominaisuudet. Puheterapiatutkimus auttaa määrittämään, missä puheyksikön osassa on leike tai muu este.

Ota lapsi mukaan päivittäin. Vauvalla pitäisi olla mahdollisuus harjoittaa jatkuvasti uusia liikkeitä ja ääntämistä. Aluksi esikoululainen voi valittaa väsymyksestä, koska puhekojeiston oikea muotoilu hänelle jälleen. Vähitellen se tulee luonnolliseksi, kaikki muuttuu ilman suurta vaivaa, huulien ja kielen normaali muotoilu tulee normaaliksi.

Vanhempien tulisi aloittaa luokkien alku vain silloin, kun lapsi on hyvin levossa, syönyt, on hyvällä tuulella, valmis pelaamaan ja luokkiin. Voimassa, pakottamisen kautta, ei suoriteta puheterapiaa, sillä heistä on vähän hyötyä, jos lapsi kohtelee heitä palveluna.

Äiti ja isä tarvitsevat kärsivällisyyttä, koska puhehäiriöiden korjausprosessi on varsin pitkä ja huolellinen.

Älä epäröi kysyä neuvoa asiantuntijoilta. On myös suositeltavaa lukea puhehoitoa käsittelevä kirjallisuus. Tähän iään voit suositella kirjaa N. Teremkova "Puhehoitohoidot 5-7-vuotiaille lapsille", "Puheterapeuttiopetukset - pelit puheiden kehittämiseen" E. Kosinova ja "Fun logorythmics" E. Zheleznova. Jos haluat auttaa lapsesi selviytymään puhehäiriöstä, sinun tulee alkaa lukea näitä kirjoja.

Seuraavassa videossa on vielä enemmän tietoa 5-6-vuotiaan lapsen puheen kehittämisestä.