Puheterapia luokat lapsille 4-5 vuotta

Nykyään monet vanhemmat, jotka välittävät vauvan kattavasta kehityksestä, ovat tiedossa, että lukutaitoisen kirjoittamisen ja lukemisen taidon kehittäminen edistää lapsen normaalia puheen kehittymistä. Ennen luokkia sinun on tehtävä selvitys vauvan puheesta, löydettävä kaikki ääntämisen puutteet.

Tämä on tämän ikäisen lapsen ominaisuus:

1. 5-vuotiaana vauvalla on oltava kaikki puheäänet, lukuun ottamatta hissing ääniä ja ”R”, joskus ääni ”L”, jota lapsi voi vielä puhua huonosti
2. Sanakirjassa olevalla lapsella tulisi olla riittävä sanasto, jotta hän voi tehdä 5-7 sanan virkkeen.
3. Lapsen pitäisi pystyä käyttämään sanoja yksinkertaisessa ja monikossa.
4. Lapsen pitäisi pystyä kuvaamaan mitä tahansa esineitä ja osoittamaan sen laatua.
5. Kyky harjoittaa vuoropuhelua on toinen tietyn ikäisille lapsille ominaisia ​​normeja. Kun puhutaan aikuisten kanssa, hänen puheensa pitäisi olla ymmärrettävää, ei vain vanhemmille vaan myös muille.
6. Lapsen on nopeasti annettava nimi, sukunimi, ikä, vanhempien nimet, läheisten eläinten lempinimet.

Yksityisissä puheterapiakeskuksissa puheterapeutti harjoittaa neuvontaa ja luokkia. Lisäksi hänen työnsä ei ole halpa. Mutta vanhemmat, joilla on mahdollisuus opiskella kotona lapsensa kanssa, voivat viettää tämän ajan hyödyksi. Erityisesti kodikkaassa, rennossa ilmapiirissä lapsi tuntee olonsa mukavammaksi: ei ole tarpeetonta stressiä kommunikoida muukalaisen kanssa.

Äidit tulevat auttamaan eri kirjallisuudessa.

Ehdotamme vielä kahden tekijän käsikirjojen käyttämistä - tämä on Bardysheva T. Yu ja Monosova E.N. He tarjoavat hoitajille ja vanhemmille monia etuja lasten kehittämiselle 3kesäikä.

Jotta kotitehtävät olisivat onnistuneita, sinun on noudatettava joitakin sääntöjä:

• Kaikki luokat on suoritettava leikkisällä tavalla niin, että lapsi on intohimoinen kaikesta, joka tapahtuu, eikä myöskään ymmärrä harjoitusten todellista merkitystä.
• Luokkien on oltava ajallisesti rajoitettuja. Aluksi se on 3-5 minuuttia, sitten tuo 15-20.
• Pelituntien määrä päivässä on noin 2-3, joten materiaalia opitaan nopeammin.
• Ylistäkää lasta jokaisesta menestyksestä, pysy hyvissä sanoissa. Älä käytä sanaa "väärin" - lapsi voi peruuttaa ja ei enää ota yhteyttä.
• Luokat voidaan parhaiten tehdä aikana, jolloin lapsi ei ole väsynyt. Paras aika tähän on aamiaisen jälkeen ja lepotilan jälkeen.
• Kun puhut lapsen kanssa, käänny kohtaamaan häntä, lausu selkeästi kaikki äänet. Muista, että olet kohteena.
• Jos teet tehtävää suorittaessasi tutustumaan yhteen tai muihin luonnonilmiöihin, on välttämätöntä tehdä se silloin, kun nämä ilmiöt ovat ominaisia ​​(talvella - talven ilmiöiden tutkiminen, kesällä - kesällä).

Selvitetään menettelytapoja, joilla harjoitellaan luokkia kotona:

• Sormen voimistelu.
• Voimistelu nivelelimille.
• Pelit onomatopoialla, kuulon, logaritmisten aineiden kehittäminen.
• Puheen, sanaston kehittäminen.

Harkitse järjestyksen jokaisessa vaiheessa kotona.

Tiedetään, että ihmisen käsi ja aivot ovat vahvassa suhteessa. Siksi, kun suoritamme pieniä liikkeitä kädellä, koulutamme aivokuoren alueita. No, jos nämä liikkeet yhdistetään puheeseen, tällaisten harjoitusten hyödyt ovat paljon suurempia.

Sormien harjoitusten vaihtoehdot ovat valtavat. Kirjakaupoista löytyy suuri määrä kirjallisuutta, jossa on useita harjoituksia liikkuvuuden kehittämisestä. Näissä julkaisuissa voidaan käyttää mitä tahansa äitiä.

Yleensä voidaan erottaa useita hienojakoisia moottoritaitoja kehittäviä liikkeitä:

• silitti yksi käsi toisen kanssa;
• toisen käden sormien hieronta toisella kädellä;
• peukalon ja muiden sormien yhdistelmä;
• yhdistettynä toistensa kahden kynän sormiin.

Lapsia pyydetään koskettamaan sormillaan pieniä ja suuria sulkeumia. Toinen vaihtoehto on käyttää viljaa: vain sekoita eri tyyppisiä levyjä ja pyydä vauvaa selvittämään se.

Tärkeimmät harjoitukset näkyvät tässä videossa:

Näiden harjoitusten tarkoituksena on vahvistaa nivellaitteen lihaksia, liikkeiden amplitudin kehittymistä. Mahdollista myöhempää ääni-lausuntoa edeltää artikulaatiokunto.

Harjoitukset on jaettu dynaamisiin ja staattisiin. Ensimmäistä kieltä suoritettaessa huulet suorittavat harjoituksia, eli ne liikkuvat jatkuvasti. Toista suoritettaessa - nivelrunkojen on "täytettävä" tietty sijainti ja pidettävä sitä muutaman sekunnin ajan. Tällaiset harjoitukset ovat vaikeampia lapselle, on tärkeää opettaa lapselle tätä.

On olemassa erilaisia ​​harjoituksia, joita voi aina tehdä ja kaikki lapset. Ne yksinkertaisesti edistävät laitteen kaikkien lihasten liikkeiden kehittymistä.

On harjoituksia, jotka “valmistelevat” ne lihakset, jotka ovat välttämättömiä puhuttaessa äänestä, jota lapsi puhuu sairas.

Harjoitusten joukossa ovat seuraavat:

• kielen lihasten kehittymisestä ja vahvistamisesta;
• huulien lihasten kehittymisestä ja vahvistamisesta;
• poskien lihasten kehittymisestä ja vahvistamisesta;

Seuraavassa on joitakin näistä harjoituksista:

"Smile". Kiristä huulet voimakkaasti hymyillen, mutta hampaiden ei pitäisi olla näkyvissä. Pidä hymyillen 30 sekuntia.

"Fence". Hymyile voimakkaasti niin, että hampaat ovat näkyvissä, pidä hymy.

"Me rankaamme tuhma kielen." Avaa hieman suu, laita kieli alahuuleen ja roiske sitä huulillaan ääntämällä "viisi-viisi-viisi ...".

"Tube". Avaa suusi, kiinnitä kieli ja yritä taivuttaa sivureunojaan ylöspäin putken muodossa, pidä sitä tässä asennossa 30 sekunnin ajan.

"Lick tukos." Hitaasti, ilman kielen repimistä, nuolla ensin ylähuuli kulmasta nurkkaan, ja toista menettely alemmalla huulella.

"Watch - tick-tick". Hymyile, avaa suusi, ja sitten kielen kärjellä kosketa vuorotellen suusi kulmia.

"Puhdamme hampaat." Hymyile, avaa suu hieman, sitten kielen kärjellä, painamalla sitä tarpeeksi kovaksi, harjaa alarivin hampaiden sisäpuoli (7-10 kertaa). Tämä harjoitus toistetaan ylemmän rivin hampaiden kanssa (7-10 kertaa).

"Swing". Hymyile ja avaa hänen suunsa. Laske sitten kielen kärki hampaiden alarivillä kerrallaan ja nosta yläreunasta kaksi. Toista - 4-5 kertaa.

Älä unohda, että kaikki harjoitukset nivelten elimien kehittämiseksi on suoritettava peilin edessä. Lapsen ei pidä vain tuntea, missä kieli on ja mitä sienet tekevät, vaan myös nähdä kaiken.

Tärkeimmät harjoitukset näkyvät seuraavissa videoissa.

Koska lapsen päälliköt puhe ei ole sinänsä, vaan ymmärtää toisten ääniä, on välttämätöntä, että lähistöllä asuvat ihmiset puhuvat oikein.

Lisäksi ympäröivillä ihmisillä lapsen puheen kehittämisen vaiheessa voi olla valtava rooli sen muodostamisessa. Monet kuulemisen kehittämistä koskevat tutkimukset perustuvat jäljitelmään.

Mieti, mitä harjoituksia voit tehdä vauvalla kotona:

• Arvaa, mikä kohde soi. Aikuinen tarjoaa lapselle mahdollisuuden ottaa esineitä, jotka voivat tehdä äänen. Näyttää, miten ne soivat. Sitten hän piilottaa esineen takana äänen (rumpu, lusikka, lasi) ja pyytää lasta arvelemaan, mikä on soi.
• Arvaa, missä ääni on. Lapsen takana oleva aikuinen liikkuu huoneen ympärillä ja soi kellon eri paikoissa. Lapsen pitäisi käsi osoittaa paikka, jossa hän kuulee soiton.
• Jäljitelmä eläinten tekemistä äänistä. Tässä harjoituksessa on toivottavaa käyttää tarinaa ja aiheita. Voit harkita eläintä, keskustella siitä, miten ja missä se elää. Ja lausua äänen, jonka se tekee. (Sammakko, mehiläinen, kissa jne.)
• Kotimaisen äänen jäljitelmä. Harjoitus perustuu toistuviin ääniin, joita kuulemme eri kohteista. (vesi tippuu: CAP-CAP, junamatkat: TU-TU jne.)

Suuri rooli kuulon ja rytmi-toiston logorytmisten harjoitusten kehittämisessä. Nämä ovat harjoituksia, joissa yhdistyvät liike, puhe ja musiikki. Tämäntyyppinen toiminta on hyvin suosittu lapsen keskuudessa. Aikuinen näyttää liikkeitä lapselle ja sanoo sanat, kaikki tämä tapahtuu osaavan valinnan mukaan. Tärkeintä on valmistella etukäteen. Loppujen lopuksi, miten ammatti voi olla mielenkiintoinen, jos aikuinen tekee virheitä sanoissa? ..

Lapsen puheen kehittämiseen liittyvä työ sisältää kaksi aluetta:

1. Sanaston työ, jossa lapsi selventää ajatusta maailmasta esineiden ja ilmiöiden ympärillä, ihmisten suhteesta.
2. Kielen kieliopillisen rakenteen kehittäminen - lapsi oppii käyttämään sanoja oikeassa muodossa, tekemään asiantuntevasti lauseita.

Sanakirjatyö ratkaisee seuraavat tehtävät:

• selvennys sanan ymmärtämisestä lapsen sanastossa;
• sanakirjan rikastaminen uusilla sanoilla;
• taitojen muodostaminen uusien sanojen käyttämiseksi itsenäisessä puheessa.

Lapsi kehittää ympärillään olevaa maailmaa, ja jotta tämä työ olisi mielenkiintoinen ja hyödyllinen hänelle, on välttämätöntä käyttää rakennussarjoja, leluja, lastenkirjoja, aiheita ja aiheita.

Älä unohda, että kun käsittelet kuvaa, sinun täytyy laittaa kysymys oikein, jotta lapsi voi löytää sanoja, jotka osoittavat kohteen laadun.

On tärkeää ymmärtää, että tätä sanaa ei voida käyttää puheessa. Tätä varten uudet sanat täytyy toistaa yhdessä muiden tuttujen sanojen kanssa. Esimerkiksi Surikovin "Winter" -julkaisun lukemisen yhteydessä tarjotaan lapselle ajatus siitä, mitä muuta kutsutaan sanaksi "fluffy": pentu, pyyhe. Toistamalla se yhdessä tuttujen sanojen kanssa, lapsi alkaa käyttää sitä itsenäisessä puheessa.

Materiaalin, jonka kanssa työskentelet, on vastattava lapsen ikää. 4-vuotiaille voi olla satuja "Ryaba Chicken", "Kolobok" ja muut. Tarina kannustaa myötätuntoa kaikille hyville, se on välttämätöntä puheen kehittämisen ja moraalisen koulutuksen kannalta.

Viiden vuoden iässä lapselle voidaan tarjota mahdollisuus vertailla esineiden merkkejä, tehdä yhteenveto (vihannekset, hedelmät), tehdä lauseita kannattavista sanoista (tyttö, metsä, kori). Materiaalin kiinnittäminen tapahtuu didaktisissa peleissä, sananlaskuilla ja kielen twistersilla on suuri apu tässä.

Tässä on esimerkkiluettelo aiheista, joita lapselle tarjotaan: "Ihmisen kehon osat", "Vaatteet", "Vuodenajat", "Vihannekset, hedelmät ja marjat", "Talo ja sen osat", "Huonekalut", "Eläimet", "Liikenne" ja muut.

Puheen kieliopillisen rakenteen kehittäminen tapahtuu sanakirjan rikastumisen ja aktivoinnin, yhtenäisen puheen muodostumisen myötä. Useimmiten lapsilla on virheitä substantiivien vaihdossa tapauksissa ja numeroissa (ei saappaat, lyijykynät, pennut ja juorut). Nämä vaikeudet ja tarve kiinnittää huomiota, kun tehdään yksittäisiä luokkia lapsen kanssa.

Tässä on joitakin harjoituksia, jotka suoritetaan lapsen kanssa: ”Yksi on monta” (käsin), ”Mitä minä näytän?” (Kukat, lamppu) ”Kenelle - mitä? (koiran luu), ”Kuka syö?” (lehmän ruoho), ”Soita se makeaksi” (kissa on kissa, rengas on rengas), ”Jaa sana kahteen” (lentokone lentää itsestään) ? "(Apple on pyöreä, makea)," jonka osa on? "(Foxin hännässä on kettuhäntä)," Eilen on nyt "(eilen menin puistoon, nyt pelaan nuken kanssa) ja muut.

Nykyään myymälöiden hyllyillä löytyy suuri määrä kirjallisuutta, jossa kuvataan yksityiskohtaisesti vauvan johdonmukaisen puheen kehittämiseen liittyviä harjoituksia ja toimia, joita voidaan käyttää kotona.

Tässä kehitysvaiheessa omistakaa mahdollisimman paljon aikaa vauvallesi ja teille, mikä luo vahvan pohjan lapsen tulevaisuuden menestykselle.

Esimerkki seuraavassa videossa nähtävistä puheterapiatyypeistä.