Miten opetetaan lapsilukuja?

Opettamaan lapsilukuja, sinun ei pidä suojella häntä heiltä ja antaa hänen olla kiinnostunut hänen ikänsä vuoksi, aina vastaamalla hänen kysymyksiinsä.

Jokainen lapsi on yksilöllisyys, joten kaikkia lapsia ei voida mitata yhdellä mittauksella. On aina oikeampaa arvioida minkä tahansa henkilön toimia ja toimia. Et voi verrata lapsia keskenään, sinun täytyy verrata lapsi hänen kanssaan: mitä hän oli eilen ja miten hänestä tuli tänään.

Vastaus tähän kysymykseen on henkilökohtainen kokemus ja ainutlaatuinen tekijän ohjelma lapsen kehittämiseksi, tunnettu japanilainen liikemies Masaru Ibuka, Sony Corporationin perustaja ja pääinsinööri. Hänen julkaisunsa nimi puhuu hyvin kategorisesti itselleen: "Kolmen vuoden kuluttua on liian myöhäistä"

Kaikki psykologit ja pedagogit ovat samaa mieltä hänen kanssaan: enintään kolme vuotta lapsen aivot ovat niin muovisia, vapaita, joustavia, uteliasja ja tehokkaita, että sen kyvyttömyyden käyttämättä jättäminen on vain rikos.

Jos murusetillä ei ole ongelmia merkkijärjestelmän kanssa, ja vanhemmille on mielenkiintoista tietää, miten ja miten heidän lapsensa elää, se voi hallita numerot ja jopa lapsen kirjaimet jopa kolmessa tai jopa kahdessa vuodessa.

Lapsilla kaikki on yksinkertaista: valoisa, hauska, mobiili houkuttelee heitä aina:

• Siksi käytämme pehmeitä leluja, lukuja, runoja niistä ja pisteitä, ja lapsi tulee tietämättömästi kiinnostumaan tuntemattomista henkilöistä.
• Taustalla lastentarhassa, jossa on numerot (juna numeroiduilla autoilla, eläintalot metsäkadulla) toimivat tässä suhteessa hyvin.
• Lapset rakastavat veistää, mikä tarkoittaa sitä, että pelataan savella ja taikinalla ja teemme digitaalisia merkkejä. Taikista voit myös paistaa evästeitä.

Pienen Einsteinin numeroiden tutkimus - erittäin mielenkiintoinen toiminta. Lapsia voidaan helposti edistää kehitystunneiksi missä tahansa iässä, jos tämä prosessi ei riko lapsen psyykettä. Lapset ovat kiinnostuneimpia hahmoista, ja jos aikuiset ovat parhaimmillaan välinpitämättömiä, niin tuskallinen lapsen tuttavuus numeroiden kanssa viivästyy 5-6-vuotiaana. Aikuisten tulisi muistaa se opettaa lapselle mitä tarvitset ajoissa: lusikallinen päivälliselle.

4-vuotias lapsi on jo nuorin esikoululainen, joten hänen henkistä kehitystään on paljon enemmän kuin ennen.

On tullut aika käsi kädessä aktiiviseen työhön. Helpoin tapa tehdä tämä on kaikkien lasten suosikkitoimintojen - piirtämisen - prosessi.

Piirustuksen avulla voit valmistaa lapsen optimaalisesti kirjeen vuoksi:

• käsien pienten lihasten kehittyminen;
• jokaisen kuvion visuaalisten ja moottorikuvien aktiivinen muodostuminen.

Piirustukset:

1. useaan otteeseen pillu piirtää suuren luvun;
2. piirtää pienempiä kuvia.

Visuaalisen-moottorikoordinoinnin kehittämistä helpottavat tällaiset "raidat":

• Värillisillä lyijykynillä lapsi kulkee juoksuradalla, joka on piirretty paperille, takkuinen ja käämitys. On välttämätöntä, että vuorolla ei tule lentää tielle.
• Leikkaa monimutkaiset teet pahvista tai paksusta paperista ja järjestäkää Formula 1 -kilpailut käymällä pieniä leluautoja radalla.

On suositeltavaa valita tehtävät, jotka on rakennettu siten, että varmistetaan huomion kehittyminen ja loogisen ajattelun alku. ja myös provosoida hänet epätyypillisiin ratkaisuihin:

• Katsomme kuviota vauvan kanssa ja yritämme löytää esineitä, ainakin jotenkin, jotka liittyvät ulkoasun muotoon.
• Veistämme suolan taikinaa, muovailusta, makrohreillä, otteluilla, kirjoitamme asfaltille, hiekalle, lumelle.
• Luemme S. Ya, Marshak “Tutustuamme” ja yritämme oppia sitä, jota pidimme.

Aikuisten tulisi kiinnittää huomiota seuraaviin toimiin tässä lasten toiminnassa:

• onko lapsi istumassa oikein (huolehtimalla hänen asennostaan ​​ja pitämällä näön);
• harjaa, lyijykynää, vahakynää, huopakynää;
• lapsella on aina oltava tarpeeksi materiaalia rakkaalle työlleen: albumit, lyijykynät, värikynät, värityskirjat, stensiilit;
• Kaikki luokat olisi suoritettava pelin muodossa ja vain, jos lapsi haluaa.

Kun lapsi on perehtynyt minkä tahansa numeron opetusprosessiin, voit alkaa tiivistä kommunikoida lapsen kanssa numeroilla.

Hän tietää myös painetun version, jonka hän näkee sanomalehdessä, aikakauslehdessä, kirjassa ja käsin kirjoitettuna vanhempien lasten muistikirjassa.

On mahdollista kouluttaa 5-6-vuotiaita lapsia tarkemmin ja tarkoituksenmukaisemmin, koska tämä on keskimääräinen esikouluikä. ja vaatii aikuisten huolellisempaa suhtautumista murusien tietoon ja taitoihin:

• Jos lapsella ei ole ongelmia merkkijärjestelmän kanssa, hän muistaa ja oppii nopeasti tunnistamaan ja tunnistamaan kaikkien kymmenen numeron graafisen kuvan, ja jos on, on vaikea muistaa joitakin numeroita ja sekoittaa.
• Puheterapiaa käyttävillä lapsilla on peilikuvanto numeroista, ja useammin tämä tapahtuu numeroilla: 1, 3, 4, 5, 6, 7.

Jotkut numeeriset merkit vaativat erityistä huomiota:

• 3 - on samanlainen kuin kirjain "Z" esikoululaisille, jotka ovat jo ymmärtäneet venäläisen aakkoset.
• 4 - painettu kuva havaitaan kahdella tavalla, koska tulostus vaihtelee, ja kirjoitettu kuva on samanlainen kuin kirjain H.
• 6 ja 9 - on vaikeaa, että kaverit eivät sekoita niitä, koska näiden kuvien graafiset kuvat poikkeavat vain pyörimissään oman akselinsa ympäri 180 °.

Ennen kuin selität lapsille numeroita ja numeroita, aikuisten pitäisi ymmärtää selvästi näiden kahden käsitteen välisen eron:

• On tärkeää, ettei sekoita: numero on merkki, jota käytetään numeron nimeämiseen, numero on arvo, jolla tili tehdään.
• Voit piirtää yhdensuuntaisen äänien ja kirjainten kanssa: äänet ovat mitä kuulemme ja äännetään, ja kirjaimet ovat symboleja (kuvakkeita), jotka ilmaisevat kirjaimen ääniä.
• Niinpä kirjaimet muodostavat aakkoset ja siten numerot - tämä on myös eräänlainen "aakkoset", jonka symbolien avulla voit kirjoittaa minkä tahansa numeron.

Numerot (niiden tietue) koostuvat numeroista samalla tavalla kuin sanojen sanat kirjaimista.

Venäläisiä aakkosia on vain 33 kirjainta, ja voit tehdä niistä äärettömän määrän sanoja.

Meillä on vain kymmenen lukua: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, mutta niistä on mahdollista tehdä äärettömän monta numeroa. Joka kerta lisäämällä numeroon 1 saamme seuraavan numeron.

Jokainen soolo-version numero (yksin) osoittaa yhden numeron numeron tietueessa. Kaksinumeroisten numeroiden kirjauksessa - kaksi kuvaketta (numerot) ja kolminumeroisten numeroiden kirjaus - kolme merkkiä (numeroita) ja niin edelleen.

Numeroita, joissa käytämme useampaa kuin yhtä numeroa, kutsutaan moniarvoisiksi.

Sekaannusten välttämiseksi lasten on selitettävä:

• Numeroista 1 - 20 on kaksi ryhmää: yksi- ja kaksinumeroinen.
• Numerot 10: n jälkeen muodostetaan näin: laitamme yhden "kaksikymmentä" (kymmenen) ja saamme 11, laitetaan kaksi "kaksikymmentä" ja saat 12, ja niin edelleen.
• Tutkimme 2,3,7,6,10: n osoituksena eroista yksinumeroisten ja kaksinumeroisten numeroiden välillä, korostaen, että 10 on pienin kaksinumeroinen numero ja 9 on suurin yksinumeroinen luku.
• Numerot 1 - 100 muodostavat ensimmäisen "sadan", mutta 100 on pienin kolminumeroinen luku.

Kirkkaiden värien ja sävyjen käyttö vaikuttaa myönteisesti lapsen psyykeen ja toimii eräänlaisena väriterapiana:

• kirkkaat värit nostavat aina mielialaasi ja elinvoimaa;
• 18 tai 24 värillisen lyijykynän laatikko antaa lapselle mahdollisuuden tuntea itsevarmemmin - hänellä on monia värillisiä avustajia;
• kirkkailla väreillä on positiivinen vaikutus epämuodostuneeseen lapsen psyykeen, lapsen pelko uudesta ja tuntemattomasta häviää.

Miten värin monimuotoisuus näkyy esimerkeissä:

• Lapsi värittää mielellään sekä suuren määrän että piirustuksia. Esimerkiksi "seitsemälle" - maalatulle sateenkaarelle, "kolmelle" - upealle karhun perheelle.
• Tutkittuaan uutta lukua, yritämme käyttää värillisiä lyijykynät värittämään lasten värin vaatteiden vaatteet ja asettamaan siihen ”digitaalisen tuloksen”.

Riippuen siitä, mikä analysaattori (visuaalinen tai auditoiva) henkilö on, on parempi kehittyä, esitetyn tiedon muoto ja menetelmä riippuvat.

Lapset ovat erityinen yleisö, joka vaatii eläviä vaikutelmia, epätavallisia tekniikoita, ikimuistoisia esineitä. Kaikki heidän henkiset prosessit ovat usein tahattomia. Se vaatii aikuisia perusteellinen valmistelu luokkiin lapsen kanssa.

Rauhallinen selittäminen vauvalle ei ole helppo tehtävä. Tässä prosessissa on tärkeää olla uppoamatta lapsen tasolle, mutta yrittää nostaa murusia askeleen korkeammalle kuin edellinen asento, jolloin ne ovat lähempänä itseään.

Kun olet tutustunut uuteen kuvaan ja harjoitukseen, sinun tulee yrittää vahvistaa saadut tiedot: lapsen kanssa löytää tuttuja numeroita ympäröivistä esineistä - suosikkikirjojen sivuilla, talonumeroissa, huoneistojen ovissa, mutta postilaatikoissa, numeroilla autoja ja niin edelleen.

Jos lapsi ei täysin ymmärrä tutkittavaa materiaalia, on tarpeen suorittaa samankaltaisia ​​tehtäviä hänen kanssaan, ja jonkin aikaa on tarpeen palata helppoon aiheeseen ja toistaa se. Materiaalia tutkitaan yksinkertaisesta monimutkaisesta. Et voi siirtyä eteenpäin ilman, että olet oppinut edellistä materiaalia, koska se on perusta, perusta myöhempien aiheiden tutkimiselle.

Esikoululasten opettaminen vaatii jatkuvaa pelaamista:

• "Etsi oikeat kuvat." Opiskelijaa pyydetään liittämään lyijykynällä kaikki kuvat vastaavalla määrällä kohteita.
• "Jokainen kuva." Voit valita jokaisen kuvan numeron, joka vastaa sen sisältämien kohteiden määrää.
• "Nosta kortti." Suosittujen kirjojen kansiin voi noutaa kortin numerolla. Esimerkiksi: "Kolme karhua", "Kukka-seitsemän kukka".

• "Taiteilijan luvut" - piirustamme jatkuvaa "kahdeksan" ketjua - kävi ilmi, että nukkeja on tanssia, satunnaisesti hajallaan "kolminkertaisiksi" - fluttering lintuja, riviä "yksiköitä" - aita.
• "Piirrä kuvien muotokuva." Aikuiset lukevat numeron kuvauksen jakeessa, ja lapsen täytyy piirtää se.
• "Kuva salassa." Yhdistämällä pisteet, joissa on seuraava koodinumero (esimerkiksi ”kuusi”), lapsi saa piirustuksen (esimerkiksi vauvan norsun).

• "Hauska numerot." Lapsi arvaa numerot epätavallisissa piirustuksissa, joissa ne on piilotettu hauska juoni.
• "Puhujanumerot". Tarinan mukaan itsestäsi hiekka-arvojen pitäisi arvata kuka se on. Esimerkiksi mikä numero kerron liikennevalolle. Tai minä - kaikkien opiskelijoiden suosikki arviointi. Tai kaikki pelkät pelkäävät minua.

Oppinut laskemaan nopeasti 1: stä 9: een, lapsi voi muistaa visuaalisesti numerosarjan järjestysjärjestyksen, joka auttaa häntä hallitsemaan itseään muistuttamalla, kuinka lukuisen ulkonäön graafinen kuva.

Varmistaaksesi, että lapsi on oppinut numerot ja niiden kuvat, voit kirjoittaa siihen "matemaattisen sanelun":

• merkitse suurin yksittäinen numero;
• mikä numero tarkoittaa "tyhjää" ja "ei mitään";
• kirjoita numero, joka ”elää” numeroiden sarjassa 4–6;
• Vastauksen numero: kolme kertaa 2.

Konsolidoinnin vaiheessa voit käyttää geometrisia muotoja: kolme kolmiota, kolme neliötä ja kolme ovaalia, joista jokainen toistetaan kolmessa värissä: keltainen, punainen ja sininen.

Kolmioissa kirjoitamme 1, neliö-2: ssa, ovaleilla-3. Pyydämme lasta ryhmittelemään luvut minkä tahansa hänen tuntemansa menetelmän mukaisesti. Valinta määräytyy itse: värin, lomakkeen, kirjallisen numeron mukaan.

Jos haluat oppia opettamaan lapsilukuja, katso seuraava video.