Kuinka opettaa lapselle lukea nopeasti ja oikein luokassa 1: harjoitukset ja kehitystoiminta

Lukeminen on erittäin tärkeä prosessi kognitiivisessa toiminnassa. Lapsen kyky lukea hyvin on perusta hänen menestykselleen koulussa. Ja asia ei ole pelkästään kouluaiheiden, vaan myös älyllisten merkkien kohdalla kehitys ollenkaan.

Mitä paremmin lapsi lukee, sitä innokkaammin hän tekee sen, sitä menestyksekkäämmin hänen kehityksensä tulee olemaan, sitä korkeampi hänen itsetunto on.

Lukeminen on prosessi, jossa kaksi puolta erottuu: semanttinen ja tekninen. Semanttinen tarkoittaa tekstin sisällön ymmärtämistä ja teknistä - nopeaa, oikeaa, ilmeikäs lukemista.

Lukutekniikkaa tarkistetaan säännöllisesti sekä peruskoulussa että 5. ja 6. luokassa. Opiskelijoille annetaan tuntematon teksti, jota heidän täytyy lukea minuutin ajan. Sitten opettaja laskee sanojen lukumäärän ja pyytää lasta 1–2 kysymystä lukemisesta.

Lukutekniikan tarkistuksessa otetaan huomioon:

• nopeus;
• lukutietoisuus;
• aukkojen ja virheiden puuttuminen sanojen ääntämisessä;
• semanttisen stressin läsnäolo, taukot.

Koululaisille tyypilliset lukunopeudet (minuutissa):

• Luokka 1 - 30-40 sanaa;
• Grade 2 - 40-60 sanaa;
• Taso 3 - 60-80 sanaa;
• Grade 4 - 90-120 sanaa.

Lukutekniikan parantamiseksi lapsen pitäisi sujuvasti siirtyä vähitellen hitaasta tavallisesta lukemisesta koko sanan lukemiseen. Peruskoulun loppuun mennessä tämä on tehtävä, muuten keskitasolla opiskelijalla on hyvin vaikea hallita suuria määriä materiaalia.

On syytä huomata, että monet lapset, erityisesti palkkaluokassa 1, juuri prosessi, jossa lukutekniikkaa tarkistetaan julkisesti, pelottaa. Virheitä voi ilmetä tästä, sama nopeus voidaan joskus selittää. Siksi saattaa olla jälleen kerran syytä tarkistaa lapsi kotona. Jos tulos kasvaa, sama tapahtuu pienen lukijan itsetuntoon.

Lukunopeus on suora tekijä, joka vaikuttaa opiskelijan suorituskykyyn. Uskotaan, että normaali, riittävä lukunopeus on yhtä suuri kuin puhumisen nopeus, eli 120-150 sanaa minuutissa. Miksi oppijan on niin tarpeellista pyrkiä tähän indikaattoriin? Ja asia on yksinkertainen matematiikka.

Arvioitiin, että peruskoulun luokissa 6–7 opiskelija saa päivittäin suulliset kotitehtävät 8 sivua (kaikki suulliset tehtävät). Tämä on noin 6,5 tuhatta sanaa, joka kestää noin tunnin keskinopeudella 110 sanaa minuutissa.

On helppo päätellä, että huonosti lukeva koululainen joko viettää suurimman osan päivästä vain oppitunneilletai eivät yksinkertaisesti kiduta itseään, mikä vaikuttaa sen arvioihin.

Lukemisnopeus vaikuttaa muun muassa kehitysprosessiin: paranee muistiin ja huomiota. Ja lukunopeus vaikuttaa lukemisen määrään: mitä enemmän, sitä nopeammin.

Lapsi voi lukea hitaasti useista syistä:

• Kehittymätön muisti. Tämä ei ole patologia esikoululaiselle, joten älä häiritse. Tällöin lapsi, joka lukee viivaa, esimerkiksi viides sana, unohtaa ensimmäisen.Tämän vuoksi ajatus häviää, lapsi ei ymmärrä, mitä teksti sanoo, ja kiinnostus menetetään siitä.
• Jos vaikeat sanat törmäävät, lapsi törmää ja lukee niitä hitaasti. Syynä tähän voi olla myös puheelinten heikko suorituskyky.
• Alhainen huomion keskittyminen. Lapsi häiritsee helposti erilaisia ​​ulkoisia tekijöitä sekä omia ajatuksiaan, ja kiinnostus lukemiseen häviää.
• Näkymän kulma. Usein tapahtuu, että lapsi ei näe koko sanaa, vaan vain muutamia sen kirjaimia. Tästä lukeminen hidastuu.
• Palaa lukemaan. Usein nuorten lukijoiden silmät palaavat edelliseen sanaan tai lauseeseen, hän lukee ne uudelleen.
• Sopimaton kirjallisuus. Tekstit on valittava lapsen mieltymysten ja iän mukaan.

Kyky lukea hyvin ja nopeasti riippuu vain lapsen älyllisistä kyvyistä. Siinä olisi otettava huomioon psykologiset ja fyysiset kyvyt, sairaudet, ympäristö (myös perheessä).

Oppimista vaikeuttaa usein vauvan epävarmuus, pelko olla väärässä. Tai hän vain kyllästyi lukemisen aikana, mielenkiintoinen teksti.

Ei ole tarpeen vaatia lapselta, mitä hän tällä hetkellä ei pysty tekemään. Lukemisen oppimisen pitäisi edetä rauhallisesti, ilman hermoja, vanhempien suurella kärsivällisyydellä.

Jos pakotat lapsesi pysäyttämään kirjat tahtoa vastaan ​​ja sitten myös kirous, kun hän ei voi puristaa ainakin muutamia lauseita, tulos ei ole positiivinen.

Lukemisprosessi tulisi kääntää kiehtovaksi toiminnaksi, motivoida opiskelijaa, ei unohda ylistää häntä, eikä missään tapauksessa häiritä.

Voit auttaa vauvaasi noudattamalla muutamia sääntöjä:

• Mielenkiintoisia tekstejä. Älä täytä noviisi-lukijaa tylsällä kirjallisuudella, vaikka se olisikin koulutuksellinen. Jotta hän ei lopeta lukemista, sen pitäisi houkutella häntä. Nosta kirjoja hänen mieltymystensä mukaisesti.
• Pelit. Lukuprosessi voidaan muuttaa peliksi monin tavoin. Lisätietoja niistä alla. Voit myös järjestää kotikilpailuja parhaalle lukijalle.
• Lue lapsesi kanssa säännöllisesti 30 minuuttia päivässä.
• Henkilökohtainen esimerkki. On vaikea asentaa jonkun rakkautta kirjoihin, jos hän ei rakasta heitä. Näytä esimerkki, että tämä on mielenkiintoinen ja informatiivinen.
• Kärsivällisyyttä. Älä työnnä, älä kiire, näytä hillintää ja ymmärrystä.

• Positiivinen motivaatio. On syytä puhua enemmän siitä, mitä lapsi tulevaisuudessa saavuttaa, jos hän oppii lukemaan hyvin. Jos toistuvasti toistetaan, että hän kasvaa tietämättömäksi, edellyttäen, että hän ei lue odotetusti, tulos on huonompi.
• Oppimisen yksilöllisyys. Kuten he sanovat, et voi kaikki leikata samalla kampauksella. Yhdelle opiskelijalle soveltuva menetelmä ei ehkä sovi toiselle. Sama pätee oppimisen vauhtiin. Jokaiselle hänet valitaan sopivaksi, mikä on mahdotonta tehdä koulussa, joten on tärkeää lukea kotona.

Opettaminen lapsellesi lukemaan pitäisi saada hänet mukaan mielenkiintoiseen peliin. Ensinnäkin, sinun pitäisi kiinnittää hänen huomionsa tähän oppituntiin pelien avulla ja pitää tämä huomio eri harjoitusten avulla.

Tässä muutamia niistä:

• Aakkoset oppivat. Uudet kirjeet oppivat päivittäin. Tätä varten valmistamme kortteja elävillä kuvilla. Anna vauvan etsiä kirjainten ja esineiden samankaltaisuutta. Äänet käytetään lukemiseen, ei kirjaimiin, joten aakkoset tutkittaessa lukee ääni, ei kirjaimen nimi.
• Missä tahansa paikassa, missä ikinä oletkin, harjoittele. Pyydä lapsellasi esimerkiksi kävelemisen aikana nimeämään kaikki tiettyyn kirjaimeen löydetyt objektit. Jos hänelle on vaikeaa, auta, kysy.

• Kiinnitä kirjoitukset talon kohteisiin. Niinpä nämä aiheet yhdistetään lapsen edusta- miseen tietyillä sanoilla.Pidä sormi sanassa ja lukea häntä tavuissa, esimerkiksi "SOFA", "MIRROR" jne.
• Word-tunnistuspeli. Valmistele etukäteen kortit, joiden sanat ovat tuttuja lapsellesi ("Isä", "Äiti", "TV", "Ovi", jne.), Laita ne edessään. Yksi vanhemmista sanoo lauseen, ja lapsi etsii lauseen joukosta sanaa, joka on lauseessa.

• Sanojen tekeminen kuutioista tai kortista. Valitaan 3-4 kirjainta, joista vauva tekee sanoja. Lisää asteittain kirjainten määrä, mikä vaikeuttaa tehtävää. Kortilla voi olla tavuja.
• Opi lastentarhoja ja kappaleita vauvan kanssa. Se kehittyy muistiin.
• Peli tunnistaa kirjaimet. Vanhemmat pyytävät kirjainta, ja lapsi etsii sanoja sen kanssa alussa, keskellä tai lopussa.

Voit kouluttaa ensimmäisen luokkalaisen nopeuden lukemiseen käyttämällä monimutkaisempia harjoituksia:

• Lukeminen on tärkeä taito. Sinun täytyy vakuuttaa lapsesi siitä. Jätä hänet muistiinpanoon, jossa on ohjeita, pyyntöjä, toiveita. Joskus järjestää mini-quest: anna heidän etsiä merkkejä ja ohjeita noudattavaa lahjaa.
• Rinnakkainen lukeminen. Otamme kaksi samanlaista tekstiä (äidille ja lapselle). Äiti lukee ääneen, muuttaa intonaatiota, tempoa ja lapsi seuraa lukemista. Voit pysäyttää ja pyytää lasta jatkamaan tai lukemaan viimeisen äänitetyn lauseen tai löytämään jonkin nimen. Tehtävät voivat vaihdella.
• Kielen twisters Varmista, että kehität nivellaitteen.
• Sanat, jotka eroavat yhdellä kirjaimella. Ota pari sanaa, esimerkiksi kissa - koodi, taikina - paikka jne. Lapsen on selitettävä, miten sanat eroavat ulkonäöltään ja selittävät kunkin merkityksen.
• Lue nopeus. Huomautus minuutti lukemisen jälkeen laskee sanojen määrän. Pyydä sitten lasta lukemaan sama kohta uudelleen, korostaen, että toinen kerta osoittautuu paremmaksi. Ja todella toimi. Niinpä hän lukee nopeammin ja nopeammin joka kerta.

• Lue itsestäni. Luet aina ääneen hitaammin, joten anna lapsen joskus lukea tehtävän itselleen ja sitten uudelleen, mitä hän luki.
• Visuaalisen kentän kehittäminen. Taulukossa esimerkiksi 5x5 kussakin solussa kirjoittaa kirjeen tai tavun. Pyydä oppilaita lukemaan ne oikealta vasemmalle ja päinvastoin, ylhäältä alaspäin, vinosti. Anna tehtävä löytää tietty kirjain tai tavu, tehdä sana, kuten filvordissa, vain yksinkertaisimmalla tasolla.
• Buzz-lukeminen. Lapsi lukee tekstin itselleen ja puhuu ääneen kuin mehiläinen. Tämän harjoituksen tarkoituksena on lisätä keskittymistä.

Kehitämme toisen luokkalaisen runaway-lukua lisäämällä kuormaa, vaikeuttamalla tehtäviä:

• Peli "Sanat sanoista". Kirjoita pitkä sana esimerkiksi "kapriisiksi" ja pyydä heitä tekemään muutamia pieniä.
• Ehdotuksia, jotka edellyttävät oikaisua. Kirjoita sanasarja, joka on samanlainen kuin lause, ja lapsi laittaa kaikki sanat paikkoihin: "Pojat menivät joen uimaan."
• Ennakoinnin kehitys. Ota teksti, jossa sanat menevät puuttuvien kirjainten kanssa. Kun luet, lapsi lisää puuttuvat kohteet.
• Lukeminen "Pituuksien ja juurien mukaan". Ota hallitsija, sulje linjan pohja ja anna lapselle lukea yläosaa. Kun tämä tehtävä on hyvin kehittynyt, voit mennä juuriin.

• "Ajattele ääneen." Lapselle annetaan kysymys tai ehdotettu lause ja noin 10 minuuttia ajattelemaan sitä. Hänen pitäisi esittää ja puhua yhtenäisestä tekstistä. On tarpeen seurata sekvenssin logiikkaa, esityksen oikeellisuutta, puhevirheitä, korjata ne.
• Voit yrittää lukea oikealta vasemmalle. Tehtävä ei ole helppoa, mutta se on mielenkiintoista ja jopa hauskaa lapsille.
• Ongelman monimutkaistamiseksi teksti voidaan kääntää - ensin 90 astetta, sitten 180: lla. Joten koko sanojen kuvat tallennetaan lapsen muistiin.
• Lukeminen roolien mukaan. Useat ihmiset voivat osallistua, joista jokainen ilmaisee luonteensa tarvittavalla intonaatiolla.Lapsi voi myös lukea yhden kaikista merkkeistä ja muuttaa ääntä siirtyessään merkistä toiseen.

Ja vielä muutamia vinkkejä:

• Älä suorita yhtä asiaa. Se herättää kiinnostusta.
• Ylistykää jatkuvasti. Älä pakota, älä rangaista lukemalla, älä vertaa muiden lasten saavutuksiin. Vertaa lapsi itseään, hänen todellisia saavutuksiaan menneisyyden kanssa, tähtää tulevaisuuteen.
• Näytä esimerkkinä, että kirja on tiedon varasto. Lue vain lapsi, mutta myös itsensä silmien edessä.

• Lue lapsi yöllä.
• Valitse tarina, jolla on kiehtova loppu opiskeluun - nuoren lukijan pitäisi olla kiinnostunut siitä, miten tarina loppuu.
• Opeta nuoresta iästä yksityiskohtaiselle uudelleenkirjoittamiselle.
• Tärkeintä on tuoda lapseen varhaisessa iässä kirjaa kunnioittaen, varmista, että sitä tulee käsitellä huolellisesti ja huolellisesti.

Jos haluat oppia, miten opetat lapsia nopeasti lukemaan, katso seuraava video.