Opi kirjoittamaan numeroita

Yhä nykyaikaisemmilla asiantuntijoilla on taipumus ajatella, että koulun ei pitäisi olla ainoa paikka, jossa lapsi opetetaan - vanhempien pitäisi monin tavoin auttaa itseään hankkimaan erilaisia ​​taitoja. Oikeastaan ​​vanhemmille on paljon helpompi saada lapsen sopiva tunnelma, ja lapset itse ovat paljon halukkaampia kommunikoimaan rakkaansa kanssa, joten joissakin tapauksissa he pystyvät paremmin ymmärtämään tietoa kotikoulutuksen olosuhteissa.

Monet vanhemmat uskovat, että lapsen pitäisi pystyä kirjoittamaan itse numerot ennen koulua, ja jos he eivät ole vielä opettaneet sitä lapsen päiväkodissa, vanhempien tulisi päästä liiketoimintaan. Tämä tehtävä ei ole helppo, mutta ei vaikein, jos ymmärrät sen perusteellisesti.

On huomattava heti, että opimme kirjoittamaan numeroita vasta sen jälkeen, kun me hallitsemme luotettavasti laskemisen käsitteen, muuten koko prosessi hidastuu suuresti - lapsi alkaa piirtää kirjoittajia, jotka edustavat hänelle täydellistä abstraktiota. Siksi kannattaa rakentaa sarjojen sarja oikein, ja alkaa ensin suullinen tili.

Nykyaikaiset lapset oppivat laskemaan melko varhain - heidän täytyy tutustua numeroiden käsitteeseen viimeistään kolmen vuoden kuluttua. Tässä vaiheessa erityisellä kehityskirjallisuudella on aikaa tutustua niihin jopa numeroiden visuaalisen nimityksen kanssa, mutta niitä ei kiinnitä vauvan päähän ennen kuin hän alkaa käyttää niitä. Asiantuntijat neuvovat pelin muodossa pyytämään lasta laskemaan tiettyjä kohteita - tämä on tarpeen tehdä joka päivä tai lähes joka päivä.

Tässä vaiheessa numeroiden pitäisi olla yksinkertaisia ​​- 0–9. Lapsen mielialaa on seurattava tarkasti - ei ole toivottavaa "ladata" häntä opinnoissaan, kun hän on selvästi ei haluamuuten se on paljon vaikeampi onnistua.

Kun lapsi on johdonmukaisesti ottanut sen huomioon (älä vain ajattele, että se riittää päivän tai vähintään viikon ajan!), On aika vahvistaa numeron tuntemusta niin, että lapsi varmasti määrittää heidät, ei muista joka kerta päänsä kohdalla, mitä luku on neljän takana. Tätä varten sinun on yhdistettävä assosiatiivinen ajattelu, "sitominen" jokainen luku johonkin tiettyyn paikkaan tai tapahtumaan.

Suhteellisesti sanottuna voit piirtää keittiöön suuren kauniin hahmon (mikä tahansa) ja toisessa - etuovessa, selittää lapselle, mitä nämä numerot ovat ja tekevät heistä assosioitumisen ruokaan tai kävelyyn. Koska tehtävänä on poiketa tiukasta numeroiden järjestyksestä, niiden ei pitäisi kuvata päivän aikataulua järjestyksessä vaan jakaa ne satunnaisesti. Vain silloin, kun lapsi oppii tunnistamaan varmasti jokaisen kirjoitetun numeron, voidaan oppia kirjoittamaan.

Kerran kaikki vanhempien toiveet lasten opettamisesta liittyivät kouluun, mutta nykymaailmassa lapsen on helpompi oppia lukemaan numeroita ennen koulua, varsinkin kun he antavat siellä paljon muuta hyödyllistä tietoa. Asiantuntijat suosittelevat asianmukaista esikouluopetusta. aikaisintaan 4-5-vuotiaana - Tässä vaiheessa he ovat valmiita hyväksymään tällaisen monimutkaisuuden tason.

Se on hyvin tärkeä psykologinen lähestymistapa.On pidettävä mielessä, että tässä vaiheessa lapsi ei täysin ymmärrä sellaisen taidon koko merkitystä, ja jos hän ei pidä oppimisprosessista, hän ei murtaa itseään suuren tavoitteen vuoksi, vaan on vain kapriisi eikä hyväksy tietoja. Samaan aikaan numeron kirjoittaminen lapselle, joka ei ole vielä oppinut tekemään tätä, ei ole helpompaa kuin hänen vanhempansa piirtämään kiinalaisia ​​merkkejä.

Se eroaa muun muassa aikuisista siinä, että se kyllästyy paljon nopeammin, joten on erittäin tärkeää kärsiä suuresta kärsivällisyydestä, eikä missään tapauksessa saa lapsen turhautua, jos hän ei onnistu. Ei missään tapauksessa voi pakottaa häntä istumaan tehtävään vasta kunnes se kääntyy - Loppujen lopuksi hän ei tahallaan tee pahaa.

Luotettavin selitys vauvalle, miksi hänen pitäisi olla mukana - koska se on mielenkiintoista. Jotta lapsi ei väsy yksitoikkoisista, vaikkakin lyhytikäisistä, vaihtoehtoisista menetelmistä. Voit piirtää numeroita ääriviivalla, pisteestä toiseen, erityiseen muistikirjaan, tai jopa piirtää ne suosikkivärikirjaasi, koska lapset rakastavat piirtämistä. On vain ohjata tämä energia oikeaan suuntaan, mikä viittaa siihen, että lapsi vetää jotain hyödyllistä itselleen.

Tällaisen lapsen löytäminen on jo melko vaikeaa, sillä ensimmäiseen luokkaan menemisen aikaan ei vielä voisi kirjoittaa numeroita. Kuitenkin kaikenlaisia ​​tilanteita tapahtuu, ja hiljattain lyötyjä ensiluokkaisia ​​yleensä, jos he voivat kirjoittaa numeroita, tee niin melko kömpelö. Voit toivoa, että ajan myötä taito kehittyy itsestään, mutta on parempi muistaa ajoissa, että aikuisilla on inhottavaa käsialaa, joten sinun pitäisi alkaa ratkaista ongelma aikaisin.

Jälleen on mahdollista oppia kirjoittamaan kauniisti jatkuvan käytännön seurauksena, mutta kysymys on siitä, yrittääkö lapsi kuvata kuvaa tai rajoittaa itsensä muodolliseen samankaltaisuuteen.

Tänään on paljon helpompaa kiinnostaa lapsi kalligrafialla kuin aikaisemmin, koska nyt on keksitty valtava määrä etuja, jotka tekevät oppimisesta leikkisän. Erillisesti on tarpeen korostaa kaikkia samoja yhteyspisteet - lapset rakastavat näitä tehtäviä hyvin, koska piirtäminen ei ole vielä riittävällä tasolla, ja vain tällä tavalla he voivat kuvata jotain, jonka he voisivat olla ylpeitä.

On olemassa erityisiä muistikirjoja, jotka on tarkoitettu vain oikeinkirjoitukseen, mutta lapselle on mahdollista valita enemmän ovela opetusohjelmia, joissa numerot ja kirjaimet ovat samanlaisia ​​kuin monimutkaisen kuvan merkit. Täällä on syytä huomata hienovarainen psykologinen kurssi - lapsi, kun hän on saavuttanut mukavan ääriviivat kirjaimista ja numeroista, voi kokea jonkin verran pettymystä jokapäiväisen kalligrafiansa tilasta. Silloin sinun pitäisi luistaa hänelle erikoistunut opaskirja, joka viittaa siihen, että hän voi aina kirjoittaa kauniisti näin. kuitenkin et voi murskata täällä.

Toisin kuin yleisesti uskotaan, ei ole vaikeampaa opettaa kauniisti kirjoittaa vasenkätinen henkilö kuin oikeakätinen henkilö, koska molemmat oppivat tyhjästä. Ainoa vaikeus vasemmistolaiselle voi olla, että oikeanpuoleiset keksivät numeroiden kirjoittamisen, koska hieman "terävöitynyt" hänen oikean kätensä tarpeisiin, eikä hänen vasempaansa. Ei kuitenkaan ole vielä tunnettua tapausta, jossa yksi opettajista oli ajatellut piirtää erillisiä koulutuskannettavia ja bittikarttoja erityisesti vasemmanpuoleisille käyttäjille he oppivat samoilla apuvälineillä ja menetelmillä kuin kaikki muut lapset.

Muuten monet vanhemmat huomaavat, että heidän lapsensa oppimaan lukemaan numeroita kuvaavat niitä peilikuvana, jota usein pidetään merkkinä siitä, että lapsi on vasenkätinen, vaikka hän kirjoittaisi oikealla kädellään.

Lasten kehitysasiantuntijat sanovat, että tämän ilmiön luonne on jokseenkin erilainen - lapsen aivoja ei yksinkertaisesti vielä ole riittävästi kehitetty täysin havainnoimaan avaruusilmiöitä, joten lapsi, joka muistelee ääriviivat kokonaisuutena, ei aina pysty pitämään kuvion kääntymiskulmaa päänsä kohdalla. Kun tällaista vaikutusta esiintyy usein 4-5-vuotiaalla lapsella, on yleensä suositeltavaa yksinkertaisesti lykätä kalligrafian oppimista myöhemmin - lapsi ei ilmeisesti ole vielä valmis.

On olemassa muutamia erilaisia ​​tekniikoita, jotka on suunniteltu tarjoamaan numeroiden opiskeluprosessia lapselle erittäin mielenkiintoiseksi. Useita niistä käyttää välittömästi suosittu kirjailija lasten opetuskirjallisuudesta hänen erityisessä muistikirjassaan lukemista varten. Elena Bortnikova.

Lapselle helpoin tapa kirjoittaa numero on enemmän tai vähemmän uskottava - ympyrä sitä aiemmin piirretyllä ääriviivalla. Tämä on juuri sitä, mitä kirjoittaja ehdottaa lapsen tekemiseksi samanaikaisesti lisäämällä pelin elementin ja yksinkertaisen tilin, koska sinun ei tarvitse kuvata, vaan myös vastaavan määrän kohteita - aaltoja, sieniä ja niin edelleen. Jotkut tehtävät sisältävät pieniä esimerkkejä, kuten ”4 + 1 = 5”, mikä on myös havainnollistettu piirustuksilla.

Samalla kaikki näyttää melko yksitoikkoiselta eikä muistuta pelin niin paljon oppimiselle omistettu aika on todella annettava.

Notebookissa oletetaan myös, että todellisessa koulussa koulun ei tarvitse kirjoittaa pisteitä, vaan soluja ja siististi - niin, että numerot eivät indeksoi ruutua. Ilman erityisesti kehitettyä taitoa ei ole niin helppoa tehdä, joten muistikirjassa on osa, joka on tarkoitettu osoittamaan soluun merkittyä pistemuotoa. On vaikea arvioida, kuinka tehokas tämä tekniikka on, mutta lapsi saa jonkinlaisen käsityksen siitä, mitä hän odottaa tulevaisuudessa.

Jotkut muutkin asiantuntijat uskovat, että ei ole syytä kiirehtiä oppimalla kirjoittaa kirjeeseen - on parempi varauttaa lapsi huolellisesti siihen hetkeen, jolloin he alkavat opettaa sitä koulussa. Tämä koulutus ei tarjoa kirjallista käytäntöä, vaan antaa sinulle mahdollisuuden kehittää hienoja moottoritaitoja, jotka auttavat sinua oppimaan uusia taitoja mahdollisimman nopeasti.

Ehdottomasti mitä tahansa keinoja kehittää sormien hallintaa tekee: sormien twister ja varjo-teatteri, aplikoiden tekeminen ja paperilukujen leikkaaminen, piirustukset hiekalla ja origami-taitto, suunnittelijan ja kudonnan, saven ja piirtämisen mallinnus.

Me, aikuiset, kirjoitamme numeroita ajattelematta ollenkaan kirjoitusmekanismista, ja lapsen on vielä selitettävä selkeästi, miten tämä tehdään parhaalla mahdollisella tavalla. Tarjotaan erityisiä visuaalisia ”ohjeita”, mukaan lukien yksittäiset numerot, mukaan lukien nolla, sekä suuret komposiittinumerot, kuten neljätoista, ja ”vähemmän” ja ”enemmän” merkkejä matematiikan rinnakkaista vähäistä kehitystä varten.

Yleensä prosessi voidaan selittää lapselle seuraavasti:

• 0 - on yksinkertainen soikea, joka sijaitsee vain solun oikealla puolella, sen yläosa on kalteva oikealle; vedetään yhdellä pyöreällä liikkeellä.
• 1 - piirrämme linjan solun keskeltä oikeassa yläkulmassa ja sieltä - toinen, alemman solulinjan keskelle.

• 2 - solun ylemmän puolen keskeltä alkaa piirtää puoli-ovaali oikealle, koskettamalla ensin ylä- ja oikeaa reunaa (samassa korkeudessa, josta aloimme), sitten samasta pisteestä piirrämme vinon viivan alareunan keskelle.Tämän jälkeen, alemman rivin keskeltä oikealle reunalle, piirrämme kolme aaltoa - ylös, alas ja ylöspäin.
• 3 - lapsen helpoin tapa selittää järjestelmää on, että "piirtää solun oikealle puolelle lumiukko kahdesta vasemmalta avautuvasta pallosta, jonka yläosa on hieman pienempi".

• 4 - ylemmän reunan keskeltä alamme johtaa linjaa alaspäin hieman vasemmalle, keskellä korkeutta käännetään se vaakasuoraan oikealle, hieman ennen oikean reunan saavuttamista, repäisimme kahvan pois. Viimeistele "neljän" tarve viistoviivan avulla oikean yläkulman alareunan keskelle.
• 5 - piirrä vain solun keskiakselin oikealla puolella ylhäältä alaspäin korkeuden keskelle, joka siirtyy vähitellen vasemmalle, ja sitten lopulta piirrämme soikion, joka ei ole suljettu vasemmalla puolella koskettamalla oikeaa ja alareunaa. Me repimme käden ja piirtää erikseen "lintu" ylhäältä.

• 6 - oikeassa yläkulmassa ylöspäin ja vasemmalle alkaa piirtää soikea, jotta se kattaisi solun oikean puolen, koskettamalla ylä- ja alareunoja, mutta sen jälkeen käännymme alaspäin voimakkaasti ympyräksi, koskettamalla oikeaa reunaa ja yhdistämällä aiemmin piirretyn viivan kanssa lähes solun keskelle.
• 7 - solun yläosan oikeassa puoliskossa keskeltä nurkkaan piirrämme aaltoilevan linjan, ja sitten, nostamatta kättä, jatkamme sitä oikeassa yläkulmassa alareunan keskelle. Me repimme käden ja lyhyellä linjalla ylitämme viimeisen suoran viivan puoleen.

• 8 - jälleen "lumiukko": me vedämme yhden liikkeen, joka alkaa keskellä tulevaa ylempää soikeaa (pienempi) sulkematta sitä, mene alempaan ovaaliin ja lopettanut piirustuksen sulkemalla ylemmän sen kohdan, josta aloitimme.
• 9 - Piirrämme koko oikeassa yläkulmassa ympyrän, joka alkaa kosketuskohdasta oikean reunan kanssa, vetää sen rivin solun yläreunan ja keskikohdan yli ja palaa aloituspisteeseen, “avautuu” ja piirtää keskeneräisen soikea niin, että sen pohja siirretään vasemmalle ja koskee alempaa reunaa.

Ei ole parempaa tapaa vakiinnuttaa tietoa kuin käytäntö, joten teorian tutkimuksen päätyttyä on välttämätöntä, että lapsi tekee paljon työtä kirjallisesti. Muista se kirjoittaminen on vaikea tehtävä, lapsi väsyy nopeasti, joten sinun ei pitäisi "ladata" sitä uupumukseen. Esikoululaisille on opittava kirjoittamaan numeroita enintään 20 minuuttia päivässä tulosten onnistumisesta riippumatta.

Katso, miten opetat lapsesi kirjoittamaan numeroita, katso seuraava video.