Graafinen sanelu solussa luokalle 3-4

Luokkahuoneessa pelitoiminnan elementit ovat kiinnostavia paitsi ensiluokkaisille, myös vanhemmille opiskelijoille. suoritus graafiset sanelut luokissa 3-4 luokkaa auttaa opettajaa monipuolistamaan opetusprosessia ja pelaamaan kaverien kanssa. Peruskouluikäisille lapsille nämä toimet ovat hauskoja ja hyödyllisiä.

Nuoremman opiskelijan johtava toiminta on oppimista. Pelissä on kuitenkin vielä suuri paikka elämässään. Lapsella on paljon helpompi vastaanottaa ja vahvistaa uutta tietoa, kun opettaja luokkahuoneessa jakaa aikaa hetkien pelaamiseen. Yksi näistä matematiikan oppitunnista voi olla solun kuvia.

Luokassa 3 piirustukset voivat olla jo paljon monimutkaisempia. Luokan 4 opiskelijoille, valitse vielä enemmän vaikeita vaihtoehtoja.

Tässä iässä opiskelijan pitäisi olla jo hyvin suuntautunut muistikirjalehteen, tietää "oikean vasemman", "ylhäältä alas" käsitteet, ymmärtää, mikä kohta, solu, kulma, puoli ovat. Hänellä on jo riittävästi lyijykynää pitääkseen sileät viivat.

Nyt graafiset sanoitukset auttavat opettajaa opettamaan lapsia kuuntelemaan tarkasti sitä, mitä opettaja sanoo, noudattamaan heille annettuja ohjeita tarkasti. Tässä tapauksessa lapsi oppii toimimaan huolellisesti ja huolellisesti. Kuvien mielikuvitus, sormien hienot motoriset taidot, ajattelu, muisti kehittyvät. Tällaisten tehtävien suorittamisen hyötyjä palkkaluokissa 3–4 voidaan nähdä myös vanhemmalla iällä, kun he oppivat erilaisia ​​monimutkaisia ​​aiheita eri oppitunneilla, opiskelijan täytyy nopeasti ottaa muistiinpanoja, kirjoittaa saneluja hyvin. Lapsi valmistautuu vähitellen kasvavaan kuormitukseen.

Riddles, chatter-sanat, kielen twisters, jotka voidaan sisällyttää oppituntiin, keskustelut ja informatiiviset tarinat kuvatuista kohteista auttavat laajentamaan opiskelijan näkymiä, kehittämään puhetta, lisäämään sanastoa.

Kolmannessa ja neljännessä luokassa opetustilaisuuksia laajennetaan. Tässä iässä soluissa on mahdollista käyttää erilaisia ​​malleja.

Näitä ovat:

• Viivojen tekeminen opettajan määräämissä soluissa;
• Noudata itsenäisesti arkin ohjeita;
• Symmetrinen viimeistely;
• Värjäämällä tietty määrä soluja tietyssä suunnassa määritetyssä värissä. Tällöin lasten muistikirjoihin tulee todellisia värillisiä kuvia.

Kaiken tämän monimuotoisuuden työn tekemisen periaate on laskea vaadittu määrä soluja määrätyssä suunnassa. Opiskelija itse määrittelee tämän, tarkastelemalla ehdotettua opetusta tai opettajan sanella.

Opettajan sanamuodon ja itsensä noudattamisen ohjeiden mukaan

Symmetrinen viimeistelymaalaus

Solujen väritys tietyssä suunnassa määritetyssä värissä

Pääsääntöisesti opiskelijoilla on kaikki mitä tarvitset käden ulottuvilla. Nämä ovat ruutulevyjä, yksinkertaisia ​​ja värillisiä kynät, pyyhekumi. Opettaja voi valmistautua itse näytteeseen tehtävistä ja tarvittaessa arkkeja lapsille.

Kolmannen luokan ja neljänneksen luokkalaiset ovat jo onnistuneesti selviytyneet yksinkertaisista piirustuksista. He eivät käytännössä tee virheitä, yrittävät työskennellä huolellisesti.

Tarjoamme katsomaan ja ehkä jopa suorittamaan raphic-sanelun seuraavien videoiden soluista.